| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 一、问题的缘起 | 第12-14页 |
| 二、研究问题 | 第14页 |
| 三、研究对象 | 第14-17页 |
| 四、研究设计 | 第17-22页 |
| (一) 研究方法 | 第17-18页 |
| (二) 研究视角 | 第18-21页 |
| (三) 研究思路 | 第21-22页 |
| 五、核心概念的界定 | 第22-25页 |
| (一) 校会 | 第22-23页 |
| (二) 仪式 | 第23-24页 |
| (三) 校会仪式 | 第24-25页 |
| 六、研究意义 | 第25-27页 |
| (一) 理论层面的意义 | 第25-26页 |
| (二) 实践层面的意义 | 第26页 |
| (三) 对研究者自身的意义 | 第26-27页 |
| 第二章 文献综述 | 第27-35页 |
| 一、已有文献历年数量变化情况 | 第27-29页 |
| 二、研究主题及内容综述 | 第29-35页 |
| (一) 其他学科研究范式中的仪式 | 第29-32页 |
| (二) 教育领域中的仪式研究 | 第32-34页 |
| (三) 已有研究的启示 | 第34-35页 |
| 第三章 校会仪式分类、基本结构与重要性 | 第35-50页 |
| 一、校会仪式的分类 | 第35-37页 |
| 二、校会仪式的基本结构 | 第37-48页 |
| (一) 校会仪式的整体情况 | 第37-39页 |
| (二) 谁是主持人 | 第39-40页 |
| (三) 基本纪律与"大绿卡" | 第40-43页 |
| (四) 万众期待的"表彰" | 第43-46页 |
| (五) 高唱"东方遇上西方" | 第46-48页 |
| 三、"非常非常重要的仪式" | 第48-50页 |
| 第四章 教学展示与评价主题校会 | 第50-60页 |
| 一、校会与IB课程紧密相连——教学展示与评价 | 第50-51页 |
| 二、用英文来表达——教学展示与评价主题校会的内容 | 第51-53页 |
| 三、中西合璧的艺术——教学展示与评价主题校会的组织者 | 第53-54页 |
| 四、注重形成性评价——教学展示与评价主题校会的准备 | 第54-57页 |
| 五、教师主导下的探究——教学展示与评价仪式的组织方式 | 第57-58页 |
| 六、全体学生总动员——教学展示与评价主题校会的形式 | 第58-60页 |
| 第五章 节庆主题校会 | 第60-66页 |
| 一、H校区国际部中西重大节庆仪式配比 | 第60-61页 |
| 二、没有糖也不捣乱 | 第61-66页 |
| (一) 不是万圣节而是读书周 | 第61-63页 |
| (二) 内容丰富的读书周校会 | 第63-66页 |
| 第六章 "选举"主题校会 | 第66-75页 |
| 一、在校会中选出"学生会主席" | 第66-71页 |
| (一) 学生会结构 | 第66-67页 |
| (二) "选举"校会前的准备 | 第67-69页 |
| (三) 不是所有人都想当主席 | 第69-70页 |
| (四) 多元的竞选形式 | 第70-71页 |
| 二、在校会中成为"学院人" | 第71-75页 |
| (一) "学院"的定义和形式 | 第71-73页 |
| (二) 校会中的"学院主席"选举 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 主要参考文献 | 第77-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
