| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪言 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容和创新之处 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-12页 |
| 第二章 基于数学课堂的发展性学生评价的研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 数学课堂发展性学生评价的相关概念 | 第13-14页 |
| 2.2.1 学生评价 | 第13页 |
| 2.2.2 发展性学生评价 | 第13-14页 |
| 2.2.3 数学课堂发展性学生评价 | 第14页 |
| 2.3 数学课堂发展性学生评价的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3.1 多元智能评价理论 | 第14页 |
| 2.3.2 建构主义评价理论 | 第14-15页 |
| 2.3.3 发展性评价理论 | 第15页 |
| 2.4 数学课堂发展性学生评价核心理念 | 第15-18页 |
| 2.4.1 师生共同参与交流评价的过程 | 第15-16页 |
| 2.4.2 评价着眼于学生数学学习的全过程 | 第16页 |
| 2.4.3 从现实的数学课堂互动实现评价和反思 | 第16页 |
| 2.4.4 质性评价和量化评价相结合 | 第16-18页 |
| 第三章 数学课堂发展性学生评价策略研究 | 第18-28页 |
| 3.1 数学课堂即时性评价 | 第18-21页 |
| 3.1.1 数学课堂即时性评价的分类 | 第18-19页 |
| 3.1.2 数学课堂即时性评价实施的方法 | 第19-21页 |
| 3.2 数学教师课堂观察法 | 第21-28页 |
| 3.2.1 课堂观察的含义 | 第21页 |
| 3.2.2 课堂观察的分类 | 第21-22页 |
| 3.2.3 课堂观察的基本维度 | 第22-23页 |
| 3.2.4 观察方法和工具的选择 | 第23-24页 |
| 3.2.5 教师实施课堂观察应该注意的问题 | 第24-25页 |
| 3.2.6 关于课堂观察结果的反馈 | 第25-28页 |
| 第四章 基于初中数学课堂的发展性学生评价的实证研究 | 第28-36页 |
| 4.1 关于初中数学课堂发展性学生评价现状的调查 | 第28-33页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计和发放情况 | 第28页 |
| 4.1.2 整理和分析调查问卷的结果 | 第28-33页 |
| 4.2 实证研究 | 第33-36页 |
| 4.2.1 实验过程 | 第33-34页 |
| 4.2.2 实验成果的分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 实验结论及反思 | 第35-36页 |
| 第五章 结束语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-42页 |
| 附录3 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第46页 |