| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课程改革的驱动 | 第8页 |
| 1.1.2 中考命题的“香饽饽” | 第8-9页 |
| 1.1.3 教育实习的思考 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题及意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究的问题 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-12页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 对数学解题错误的研究 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国外的相关研究 | 第12页 |
| 2.1.2 国内的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 动态几何问题的相关研究 | 第13页 |
| 2.2.1 动态几何问题的定义 | 第13页 |
| 2.2.2 动态几何问题的分类 | 第13页 |
| 2.3 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.3.1 联结学习理论 | 第13-14页 |
| 2.3.2 学习迁移理论 | 第14页 |
| 2.3.3 元认知理论 | 第14-15页 |
| 2.4 总结与思考 | 第15-16页 |
| 第3章 研究设计与方法 | 第16-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 文献分析法 | 第16页 |
| 3.2.2 调查研究法 | 第16-17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-20页 |
| 3.3.1 问卷的编制 | 第17-18页 |
| 3.3.2 数据的收集与编码 | 第18-20页 |
| 第4章 数据的整理与分析 | 第20-38页 |
| 4.1 综合测试卷的结果分析 | 第20-32页 |
| 4.1.1 旋转问题中的错误分类 | 第20-22页 |
| 4.1.2 折叠问题中的错误分类 | 第22-23页 |
| 4.1.3 动点(单、多)问题中的错误分类 | 第23-25页 |
| 4.1.4 动线问题中的错误分类 | 第25-27页 |
| 4.1.5 动形(三角形、圆、四边形)问题中的错误分类 | 第27-32页 |
| 4.2 学生调查问卷的结果分析 | 第32-35页 |
| 4.3 教师访谈问卷的结果分析 | 第35-38页 |
| 第5章 结论与建议 | 第38-46页 |
| 5.1 研究的结论 | 第38-43页 |
| 5.1.1 新课改的驱动下动态几何问题的分类 | 第38-39页 |
| 5.1.2 初中生求解动态几何问题出现的错误归类 | 第39页 |
| 5.1.3 初中生求解动态几何问题出现错误的原因分析 | 第39-43页 |
| 5.2 教学建议 | 第43-46页 |
| 第6章 局限与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 研究的局限 | 第46页 |
| 6.2 研究的展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |