| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 0.1 选题背景 | 第8-10页 |
| 0.1.1 贯彻新课程的需要 | 第8页 |
| 0.1.2 社会进步和个人终身发展的需要 | 第8-9页 |
| 0.1.3 化学学习特殊性的需要 | 第9-10页 |
| 0.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 0.2.1 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 0.2.2 研究的实际意义 | 第11-12页 |
| 0.3 研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 0.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 0.3.2 研究思路 | 第12页 |
| 0.3.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 理论研究 | 第14-27页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.1.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.1.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2 研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 1.2.2 人本主义的学习观 | 第18-19页 |
| 1.2.3 多元智能理论 | 第19-21页 |
| 1.3 概念的界定 | 第21-27页 |
| 1.3.1 学习能力的概念 | 第21-22页 |
| 1.3.2 化学学习能力的概念 | 第22-27页 |
| 第二章 初三学生化学学习能力及其影响因素的调查与分析 | 第27-48页 |
| 2.1 调查研究 | 第27-28页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第27页 |
| 2.1.2 实施调查问卷 | 第27页 |
| 2.1.3 统计分析 | 第27-28页 |
| 2.2 问卷调查结果与分析 | 第28-45页 |
| 2.2.1 基本情况 | 第28-29页 |
| 2.2.2 影响化学学习能力的非智力因素 | 第29-41页 |
| 2.2.3 影响化学学习的智力因素 | 第41-43页 |
| 2.2.4 化学学习综合能力 | 第43-45页 |
| 2.3 调查结论 | 第45-48页 |
| 第三章 初三学生化学学习能力的培养策略 | 第48-54页 |
| 3.1 自学能力的培养策略 | 第48-49页 |
| 3.2 实验能力的培养策略 | 第49-50页 |
| 3.3 问题解决能力的培养策略 | 第50-51页 |
| 3.4 科学探究能力的培养策略 | 第51-52页 |
| 3.5 创新能力的培养策略 | 第52-54页 |
| 第四章 结论与反思 | 第54-55页 |
| 4.1 研究结论 | 第54页 |
| 4.2 不足之处 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 作者在学习期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 附录:苏州市相城区望亭中学初三年级化学学习能力及其影响因素调查问卷 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65页 |