| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言与文献综述 | 第11-17页 |
| 一、选题缘起与意义 | 第11-12页 |
| 二、研究文献综述 | 第12-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-16页 |
| 四、主要研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 五年制师范初等教育专业阅读教学现状分析 | 第17-29页 |
| 第一节 五年制师范初等教育专业学生语文素养培养目标 | 第17-18页 |
| 第二节 五年制师范初等教育专业阅读教学课堂现状分析 | 第18-25页 |
| 第三节 五年制师范初等教育专业学生语文学习现状分析 | 第25-29页 |
| 第二章 导教式导读法在师范阅读教学中的内涵体现及价值 | 第29-42页 |
| 第一节 导教式导读法在师范阅读教学中的内涵体现 | 第29-39页 |
| 一、学生为主体 | 第29页 |
| 二、教师为主导 | 第29-30页 |
| 三、导教为主线 | 第30页 |
| 四、技能为主标 | 第30-32页 |
| 五、四种基本课式 | 第32-39页 |
| 第二节 导教式导读法在师范阅读教学中的运用价值 | 第39-42页 |
| 一、强调师生“人格平等”，促进学生个性阅读 | 第39页 |
| 二、强调“教师为主导”，避免“师生”地位偏颇 | 第39-40页 |
| 三、强调“导教为主线”，提高学生的学习效率 | 第40页 |
| 四、强调“技能为主标”，符合师范生培养目标 | 第40-42页 |
| 第三章 导教式导读法在师范阅读教学中的运用 | 第42-62页 |
| 第一节 导教式导读法在师范阅读教学中的运用要求 | 第42-50页 |
| 一、交往互动，民主和谐 | 第42页 |
| 二、授之以法，训练思维 | 第42-46页 |
| 三、巧设疑问，善于启发 | 第46-50页 |
| 第二节 导教式导读法在师范阅读教学中的具体运用 | 第50-62页 |
| 一、导教式导读法在现代文阅读教学中的运用 | 第50-56页 |
| 二、导教式导读法在古诗文阅读教学中的运用 | 第56-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
