基于“课堂观察”工具的数学任务的设计与实施研究--以上海某中学Z老师课堂为例

摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第一章 绪论	第10-14页
·研究的背景	第10-12页
·实施数学课程改革需要课堂教学研究	第10-11页
·教师的专业成长需要有效的课堂研究方法	第11-12页
·研究的现状	第12页
·关于课堂观察的相关研究	第12页
·关于数学任务的相关研究	第12页
·研究的问题	第12-13页
·研究的意义	第13-14页
第二章 文献综述	第14-28页
·相关概念的界定	第14-16页
·数学任务与数学教学任务	第14-15页
·课堂观察	第15-16页
·境外数学课堂教学研究	第16-20页
·以学生成绩为参考标准的数学课堂研究	第16-17页
·改革背景下多元化的数学课堂研究	第17-19页
·国外数学课堂研究小结	第19-20页
·国内数学课堂教学研究	第20-28页
·关于课堂教学因素的研究	第20页
·关于课堂教学行为的研究	第20-22页
·关于数学特征的研究	第22-24页
·国内数学课堂研究小结	第24-28页
第三章 研究的方法与设计	第28-33页
·研究的对象	第28页
·研究的方法	第28-29页
·分析框架	第29页
·研究的步骤	第29-33页
·教科书与教案的数学任务的收集与分析	第29-31页
·课堂教学的数学任务的收集与分析	第31页
·数学任务课堂实施阶段的具体案例分析	第31-32页
·数学任务课堂实施阶段中关键事件分析	第32-33页
第四章 研究数据的整理和分析	第33-86页
·“课时 1：变量与函数”的分析结果	第33-42页
·教材中的数学学习任务	第33-34页
·教师教案中的数学学习任务	第34页
·课堂中教师展开数学学习任务的整体结构和时间分布	第34-35页
·实施阶段数学任务案例分析	第35-40页
·课堂中数学学习任务展开过程中的关键事件分析	第40-42页
·数学任务认知变化统计	第42页
·“课时 2：函数的定义域与函数值”的分析结果	第42-53页
·教材中的数学学习任务	第42-43页
·教师教案中的数学学习任务	第43-44页
·课堂中教师展开数学学习任务的整体结构和时间分布	第44-45页
·实施阶段数学任务案例分析	第45-52页
·课堂中数学学习任务展开过程中的关键事件分析	第52-53页
·数学任务认知变化统计	第53页
·“课时 3：正比例函数的概念”的分析结果	第53-64页
·教材中的数学学习任务	第53-54页
·教师教案中的数学学习任务	第54-55页
·课堂中教师展开数学学习任务的整体结构和时间分布	第55-56页
·实施阶段数学任务案例分析	第56-62页
·课堂中数学学习任务展开过程中的关键事件分析	第62-63页
·数学任务认知变化统计	第63-64页
·“课时 4：正比例函数的图像”的分析结果	第64-74页
·教材中的数学学习任务	第64-65页
·教师教案中的数学学习任务	第65页
·课堂中教师展开数学学习任务的整体结构和时间分布	第65-67页
·实施阶段数学任务案例分析	第67-72页
·课堂中数学学习任务展开过程中的关键事件分析	第72-74页
·数学任务认知变化统计	第74页
·“课时 5：正比例函数的性质”的分析结果	第74-86页
·教材中的数学学习任务	第74-75页
·教师教案中的数学学习任务	第75-76页
·课堂中教师展开数学学习任务的整体结构和时间分布	第76-77页
·实施阶段数学任务案例分析	第77-83页
·课堂中数学学习任务展开过程中的关键事件分析	第83-84页
·数学任务认知变化统计	第84-86页
第五章 研究的结果：数据的汇总	第86-102页
·教师设计数学任务过程中的任务比较	第86-89页
·教科书与教案中数学任务数量上的变化	第86-88页
·教科书与教案中数学任务类型上的变化	第88-89页
·教师实施数学任务过程中的的任务比较	第89-94页
·教案与课堂中数学任务数量上的变化	第89-92页
·教案与课堂中数学任务类型上的变化	第92-94页
·课堂中数学学习任务的整体结构与时间分布	第94-97页
·任务实施过程中的认知的变化	第97-99页
·影响认知水平变化的因素	第99-102页
第六章 研究的结论与建议	第102-106页
·研究的结论	第102-103页
·数学任务在设计（布置）阶段中的结论	第102页
·数学任务在课堂实施中的结论	第102-103页
·建议	第103-104页
·不足与反思	第104-106页
参考文献	第106-108页
致谢	第108页