| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| 一、研究缘起 | 第6页 |
| 二、研究目的及意义 | 第6-7页 |
| 三、相关研究综述 | 第7-10页 |
| （一） 关于儿童自我防护的研究 | 第7-8页 |
| （二） 关于体验式小组的研究 | 第8-9页 |
| （三） 文献述评 | 第9-10页 |
| 四、概念界定 | 第10-11页 |
| （一）“体验式”相关概念 | 第10页 |
| （二） 儿童自我防护相关概念 | 第10-11页 |
| 五、本文的研究特色 | 第11页 |
| 六、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| （一） 研究思路 | 第11-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 儿童自我防护活动的理论基础 | 第13-16页 |
| 一、生态系统理论 | 第13-14页 |
| 二、学习理论 | 第14-16页 |
| （一） 社会学习理论 | 第14页 |
| （二） 库伯体验式学习理论（ELT） | 第14-15页 |
| （三） V-A-K学习理论 | 第15-16页 |
| 第三章 儿童自我防护小组活动研究设计及行动过程 | 第16-25页 |
| 一、体验式儿童自我防护小组行动研究设计 | 第16-20页 |
| （一） 活动介绍 | 第16页 |
| （二） 活动目的及意义 | 第16页 |
| （三） 行动研究设计 | 第16-20页 |
| 二、体验式儿童自我防护小组行动过程 | 第20-25页 |
| 第四章 体验式儿童自我防护小组成效评估 | 第25-31页 |
| 一、体验式儿童自我防护小组成果评估 | 第25-30页 |
| （一） 评估方式 | 第25页 |
| （二） 评估结果与分析 | 第25-30页 |
| 二、体验式小组在儿童自我防护活动中的作用 | 第30-31页 |
| （一） 体验式小组能增强儿童自我防护活动自主性和趣味性 | 第30页 |
| （二） 体验式小组能有效体现儿童自我防护活动内容的连贯性和完整性 | 第30页 |
| （三） 体验式小组能有效促进儿童自我防护途径的整合 | 第30-31页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 个人简历 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-54页 |
