基于微信的研究生网络协作学习模式研究
| 摘 要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目 录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题提出 | 第9-12页 |
| ·时代的要求 | 第9页 |
| ·研究生人才培养的要求 | 第9-11页 |
| ·微信的快速发展为学习者的交流协作提供技术平台 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·协作学习模式研究现状 | 第12-14页 |
| ·微信教育应用研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·协作学习的要素和组织形式 | 第15页 |
| ·微信特性及其支持协作学习的功能体现 | 第15-16页 |
| ·建构基于微信平台的研究生协作学习模式 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| 第二章 基本理论 | 第17-29页 |
| ·理论指导 | 第17-22页 |
| ·协作学习 | 第17-19页 |
| ·网络协作学习 | 第19-22页 |
| ·技术实现 | 第22-29页 |
| ·微信的蓬勃发展 | 第22-25页 |
| ·微信的教育教学优势 | 第25-29页 |
| 第三章 基于微信的研究生网络协作学习模型构建 | 第29-41页 |
| ·需求分析 | 第29-34页 |
| ·调查问卷的设计 | 第29页 |
| ·问卷调查与结果分析 | 第29-34页 |
| ·基于微信的研究生网络协作学习模式构建过程 | 第34-41页 |
| ·分析协作学习一般流程 | 第34-35页 |
| ·Web2.0 环境下的的网络协作学习模式 | 第35-36页 |
| ·基于微信的研究生网络协作学习模式 | 第36-38页 |
| ·基于微信的研究生网络协作学习模式流程分析 | 第38-41页 |
| 第四章 基于微信的研究生网络协作学习模型应用实例 | 第41-55页 |
| ·准备阶段 | 第41-50页 |
| ·学习者分析 | 第41页 |
| ·学习小组确定 | 第41页 |
| ·确定学习目标 | 第41-42页 |
| ·学习环境的创设 | 第42-50页 |
| ·利用微信进行协作学习 | 第50-52页 |
| ·课前推送学习目标和学习资料 | 第50-51页 |
| ·课堂教学 | 第51页 |
| ·课下协作完成任务 | 第51-52页 |
| ·教学评价 | 第52-55页 |
| ·对协作学习小组的评价 | 第53-54页 |
| ·对每一位学习者的评价 | 第54-55页 |
| 第五章 对基于微信的研究生网络协作学习模型的评价 | 第55-61页 |
| ·调查问卷的设计 | 第55页 |
| ·调查结果分析 | 第55-58页 |
| ·对微信和微信公众平台的态度 | 第55-56页 |
| ·对基于微信的研究生网络协作学习模型的态度 | 第56-57页 |
| ·微信公众平台对学生学习的影响 | 第57-58页 |
| ·基于微信的研究生网络协作学习的积极性分析 | 第58-59页 |
| ·加入的新软件，提高学生的学习积极性 | 第58页 |
| ·微信为学生的信息获取提供新的途径 | 第58页 |
| ·为研究生的培养工作提供新的思路 | 第58-59页 |
| ·基于微信的研究生网络协作学习的局限性分析 | 第59-61页 |
| ·微信公众平台的限制 | 第59页 |
| ·移动终端设备的限制 | 第59-60页 |
| ·师生观念的制约 | 第60-61页 |
| 第六章 总结与展望 | 第61-65页 |
| ·研究总结 | 第61-62页 |
| ·主要研究工作 | 第61页 |
| ·研究结论 | 第61-62页 |
| ·研究创新点 | 第62页 |
| ·研究反思 | 第62-63页 |
| ·研究的局限 | 第62页 |
| ·研究的不足 | 第62-63页 |
| ·研究展望 | 第63-65页 |
| ·总体展望 | 第63页 |
| ·下一步研究建议 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 附录 A：研究生群体微信使用情况调查问卷 | 第67-70页 |
| 附录 B：教育技术学研究生学习风格调查问卷 | 第70-71页 |
| 附录 C：微信的教育应用效果调查问卷 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
