| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-9页 |
| ·问题提出的背景 | 第7页 |
| ·研究内容 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-9页 |
| 第2章 研究综述 | 第9-15页 |
| ·元认知 | 第9-11页 |
| ·元认知 | 第9-10页 |
| ·数学元认知 | 第10-11页 |
| ·数学表征 | 第11-15页 |
| ·数学表征的含义 | 第11-12页 |
| ·数学多元表征 | 第12-13页 |
| ·数学知识表征 | 第13页 |
| ·数学问题表征 | 第13-14页 |
| ·数学问题元表征 | 第14-15页 |
| 第3章 高中生数学问题元表征水平问卷的编制 | 第15-18页 |
| ·研究假设 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·样本选取 | 第15页 |
| ·研究工具 | 第15页 |
| ·研究结果与分析 | 第15-17页 |
| ·区分度分析 | 第15-16页 |
| ·结构效度分析 | 第16页 |
| ·信度分析 | 第16-17页 |
| ·结论 | 第17-18页 |
| 第4章 高二学生数学问题元表征与数学成绩的关系研究 | 第18-23页 |
| ·研究背景 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·研究结果 | 第19-21页 |
| ·高二学生数学问题元表征描述性统计 | 第19页 |
| ·数学问题元表征性别差异检验 | 第19页 |
| ·学优组与学困组在数学问题元表征水平的差异比较 | 第19-20页 |
| ·数学成绩与数学问题元表征水平的相关分析 | 第20-21页 |
| ·数学问题元表征对数学成绩的影响 | 第21页 |
| ·讨论与建议 | 第21-22页 |
| ·高二学生数学问题元表征水平现状 | 第21页 |
| ·数学问题元表征水平在性别上的比较 | 第21-22页 |
| ·学生数学问题元表征水平比较分析 | 第22页 |
| ·数学成绩与数学问题元表征水平的相关分析 | 第22页 |
| ·结论 | 第22-23页 |
| 第5章 提高学生数学问题元表征能力的策略 | 第23-32页 |
| ·老师的策略 | 第23-31页 |
| ·讲授新课策略 | 第23-29页 |
| ·讲题策略 | 第29-30页 |
| ·表征策略教授策略 | 第30-31页 |
| ·学生自己的方法 | 第31-32页 |
| 第6章 反思与展望 | 第32-33页 |
| ·反思 | 第32页 |
| ·展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 1：问卷一 | 第35-38页 |
| 附录 2：问卷二 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |