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初中生物教学中提高学生健康素养的策略研究

摘要第1-5页
Abstract第5-8页
引言第8-9页
1. 相关概念界定第9-13页
   ·健康和健康教育第9-10页
     ·健康第9-10页
     ·健康教育第10页
   ·学校健康教育第10-11页
   ·健康素养第11-13页
2. 学校健康教育的发展和健康素养的研究现状第13-18页
   ·学校健康教育的发展第13-16页
     ·美国学校健康教育的发展第13-14页
     ·日本学校健康教育的发展第14-15页
     ·我国学校健康教育的发展第15-16页
   ·国内外健康素养的研究现状第16-18页
3. 初中生健康素养现状的调查分析第18-26页
   ·教师访谈及分析第18-19页
   ·问卷调查与结果分析第19-26页
     ·调查对象与调查方法第19页
     ·问卷内容的设定第19页
     ·结果与分析第19-26页
4. 初中生物课中的健康素养内容分析第26-31页
   ·初中生物课程标准中的健康素养内容分析第26-27页
     ·初中生物课程标准中课程理念的分析第26页
     ·初中生物课程标准中课程目标的分析第26-27页
     ·初中生物课程标准中内容体系的分析第27页
   ·初中生健康教育规范中的健康素养内容分析第27-28页
   ·初中生物教科书中的健康素养内容分析第28-31页
5. 初中生物教学中提高学生健康素养的教学策略探讨第31-44页
   ·相关理论基础的阐述第31-32页
     ·知信行模式(KBP model)第31页
     ·认知结构学习理论第31-32页
   ·生物课提高学生健康素养的教学设计第32-44页
     ·情境体验式教学策略第32-38页
     ·问题探究式教学策略第38-44页
结论与建议第44-46页
参考文献第46-48页
附录第48-50页
后记第50页

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