构建计算机网络技术专业工作过程系统化课程体系的研究--以河北经济管理学校为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·中职学校课程体系的现状 | 第11页 |
| ·社会对中职学校毕业生所学课程的需求现状 | 第11页 |
| ·工作过程系统化课程体系的建设与推广 | 第11-12页 |
| ·我校计算机网络技术专业课程体系中存在的问题 | 第12-13页 |
| ·研究意义、研究方法 | 第13-16页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究视角和研究思路 | 第14页 |
| ·研究的主要方法 | 第14-16页 |
| 2 构建工作过程系统化课程体系的概述 | 第16-21页 |
| ·概念界定 | 第16页 |
| ·工作过程系统化课程体系 | 第16页 |
| ·计算机网络技术专业 | 第16页 |
| ·课程体系建设的发展及特征 | 第16-18页 |
| ·国内外关于课程体系的研究 | 第16-18页 |
| ·工作过程系统化课程体系的特点 | 第18页 |
| ·课程体系建设的着眼点 | 第18-21页 |
| ·转变教师的教学思想 | 第19页 |
| ·课程体系改革 | 第19-21页 |
| 3 构建工作过程系统化课程体系的具体内容 | 第21-25页 |
| ·人才培养目标的新定位 | 第21页 |
| ·基于工作过程的学习领域课程开发 | 第21-22页 |
| ·确定核心课程 | 第21页 |
| ·核心课程的教学目标 | 第21-22页 |
| ·教学资源建设 | 第22-23页 |
| ·教学方法和手段改革 | 第23页 |
| ·教学方法改革 | 第23页 |
| ·教学手段改革 | 第23页 |
| ·教学评价 | 第23页 |
| ·第二课堂活动 | 第23-25页 |
| 4 计算机网络技术专业课程体系建设方案 | 第25-45页 |
| ·实施课程体系建设的基本要求 | 第25-27页 |
| ·对专业人才培养目标的要求 | 第25页 |
| ·对教师角色多元化的要求 | 第25-26页 |
| ·对学生素养培养的新要求 | 第26-27页 |
| ·课程体系建设的主要内容 | 第27-34页 |
| ·确定学习领域 | 第27-28页 |
| ·形成课程大纲 | 第28-32页 |
| ·教材选择和校本教材开发 | 第32-33页 |
| ·过程性考核 | 第33-34页 |
| ·教学方法与教学组织 | 第34-45页 |
| ·教学实施的指导步骤 | 第34-35页 |
| ·教学环节设计 | 第35-36页 |
| ·教学环境打造 | 第36页 |
| ·典型教学设计方案 | 第36-45页 |
| 5 实施课程体系建设的效果与挑战 | 第45-48页 |
| ·取得的效果 | 第45-46页 |
| ·优化教学氛围 | 第45页 |
| ·提高教科研水平 | 第45-46页 |
| ·增强专业凝聚力 | 第46页 |
| ·提升社会认可度 | 第46页 |
| ·建设的反思 | 第46-47页 |
| ·课程体系建设过程的困难 | 第46页 |
| ·教学指导方案的作用 | 第46-47页 |
| ·校企合作的优势 | 第47页 |
| ·需进一步解决的问题 | 第47-48页 |
| ·专业教师的业务水平 | 第47页 |
| ·学生自主学习能力 | 第47页 |
| ·学校的实习实训环境 | 第47页 |
| ·教育部门的统一要求 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
