| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 问题提出 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·八年级数学思维障碍的研究意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-12页 |
| ·数学思维研究现状 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-12页 |
| 第3章 理论基础 | 第12-14页 |
| ·认知论基础 | 第12-13页 |
| ·青少年数学思维发展的年龄特征 | 第13-14页 |
| 第4章 八年级学生数学思维碍障碍的原因及表现 | 第14-23页 |
| ·情感因素与八年级学生的数学思维障碍 | 第14-15页 |
| ·元认知与八年级学生的数学思维障碍 | 第15-18页 |
| ·消极的思维定势 | 第18-21页 |
| ·数学思维品质的欠缺 | 第21-23页 |
| 第5章 八年级学生数学思维障碍的解决措施 | 第23-49页 |
| ·信念、态度、情绪等情感因素 | 第23-24页 |
| ·问题解决作为核心，培养学生的数学思维能力 | 第24-26页 |
| ·深化元认知消除数学思维障碍 | 第26-34页 |
| ·消除消极思维定势 | 第34-49页 |
| 研究结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |