| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·PBL 教学法的发展历史和国内外的研究现状 | 第11页 |
| ·国外的研究情况 | 第11页 |
| ·国内的研究情况 | 第11页 |
| ·课题研究的主要内容和方法 | 第11-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第11-12页 |
| ·主要研究方法 | 第12-13页 |
| 2 核心概念的界定及相关的理论基础 | 第13-19页 |
| ·核心概念界定 | 第13-14页 |
| ·Problem-Based Learning | 第13页 |
| ·语文 | 第13页 |
| ·语文素养 | 第13-14页 |
| ·PBL 教学法的相关理论基础概述 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·情境学习理论 | 第14-15页 |
| ·诱思探究教学理论 | 第15页 |
| ·合作学习理论 | 第15-16页 |
| ·PBL 教学法的主要特征 | 第16-17页 |
| ·问题的重要作用和特点 | 第16页 |
| ·师生在教学中的活动 | 第16-17页 |
| ·PBL 教学法的基本教学流程 | 第17-19页 |
| ·小组编制 | 第17页 |
| ·新问题解决过程 | 第17页 |
| ·后续活动 | 第17页 |
| ·成果展示 | 第17-18页 |
| ·评价总结 | 第18-19页 |
| 3 PBL 教学法在小学语文教学中的应用研究 | 第19-33页 |
| ·研究对象的选取 | 第19-20页 |
| ·农村小学语文教学的现状调查及改进策略 | 第20-22页 |
| ·笔者在听课调研中的相关记录 | 第20页 |
| ·当前小学语文教学中所存在的一些问题 | 第20-22页 |
| ·PBL 教学法在小学语文教学中的优势 | 第22-23页 |
| ·问题式导入，打破小学语文教学模式局限性 | 第22页 |
| ·以解决问题为最终学习目标，促进学生语文素养和能力的提升 | 第22-23页 |
| ·语文教学与实际生活相联系，使教学活动生活化 | 第23页 |
| ·PBL 教学法在小学语文教学中的应用 | 第23-33页 |
| ·《七律﹒长征》课堂导学提纲的设计 | 第24-25页 |
| ·问题情境的设计 | 第25-26页 |
| ·课堂评价环节的设计 | 第26页 |
| ·教学案例设计方案及操作流程 | 第26-31页 |
| ·教学成果展示 | 第31-33页 |
| 4 PBL 教学法在小学语文教学中的效果及存在问题分析 | 第33-37页 |
| ·对学生综合素质发展的影响 | 第33-34页 |
| ·实施 PBL 能提高学生处理问题的能力 | 第33页 |
| ·有助于培养学生的合作意识和交际能力 | 第33页 |
| ·PBL 教学法有助于提高学生信息检索的能力 | 第33-34页 |
| ·PBL 教学法提高了学生的语文成绩和学习主动性 | 第34页 |
| ·小学语文教学过程中实施 PBL 教学法遇到的问题 | 第34-35页 |
| ·学生知识迁移运用的能力问题 | 第34页 |
| ·教师及教学环境方面存在的问题 | 第34-35页 |
| ·缺乏科学全面的评价体系 | 第35页 |
| ·对小学语文教学实施 PBL 教学法的一些建议 | 第35-37页 |
| ·将信息化教育融进教学 | 第35页 |
| ·PBL 教学法与传统教学模式相结合 | 第35页 |
| ·建立完善的小组积分评价标准 | 第35-36页 |
| ·提供相应的设备推行 PBL 教学法的实施 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
