小学教师合作现状、问题及策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第9-11页 |
| （一）研究缘起 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-16页 |
| （一）国外研究综述 | 第11-12页 |
| （二）国内研究综述 | 第12-15页 |
| （三）评价与反思 | 第15-16页 |
| 三、研究问题与研究内容 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| （一）文献法 | 第16-17页 |
| （二）问卷调查法 | 第17页 |
| （三）访谈法 | 第17-18页 |
| 第二章 教师合作概述 | 第18-25页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-19页 |
| 二、教师合作的方式 | 第19-22页 |
| （一）“自组织”方式 | 第19-20页 |
| （二）“他组织”方式 | 第20-22页 |
| 三、教师合作的理论基础 | 第22-25页 |
| （一）社会学基础：符号互动理论 | 第22-23页 |
| （二）心理学基础：社会互依性理论 | 第23-24页 |
| （三）管理学基础：学习型组织理论 | 第24-25页 |
| 第三章 小学教师合作现状的调查与分析 | 第25-39页 |
| 一、调查的基本情况 | 第25-26页 |
| 二、小学教师合作存在的问题 | 第26-33页 |
| （一）教师合作意识较高，但实际行动较差 | 第27-28页 |
| （二）他组织合作方式较多，合作满意度较低 | 第28-30页 |
| （三）教师的合作素质不高，尤其是合作技能较差 | 第30-31页 |
| （四）学校思想认同较高，但实际保障缺乏 | 第31-33页 |
| （五）教师对合作整体满意度较低，仍有待提高 | 第33页 |
| 三、小学教师合作存在问题的原因分析 | 第33-39页 |
| （一）阻碍教师合作的社会原因分析 | 第33-34页 |
| （二）阻碍教师合作的学校原因分析 | 第34-36页 |
| （三）阻碍教师合作的教师个体原因分析 | 第36-39页 |
| 第四章 对策与建议 | 第39-48页 |
| 一、观念层面 | 第39-40页 |
| （一）树立合作取向价值观，用“我们”代替“我” | 第39-40页 |
| （二）正确对待合作与竞争，用竞争促进合作 | 第40页 |
| 二、制度层面 | 第40-42页 |
| （一）完善教师评价制度，将合作纳为评价标准 | 第41页 |
| （二）改革教研组制度，还教师主人翁地位 | 第41-42页 |
| 三、管理层面 | 第42-45页 |
| （一）运用榜样的作用，激发教师合作热情 | 第42-43页 |
| （二）实行科学的管理模式，先进的管理理念 | 第43-44页 |
| （三）为教师合作提供时间和场所的支持 | 第44-45页 |
| 四、技术层面 | 第45-48页 |
| （一）丰富教师合作方式，挖掘教师合作方法 | 第45-46页 |
| （二）开展有效培训，提升教师合作素质 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
