当前高中教师职业幸福感调查研究--以本溪市高中教师为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、 选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题的目的 | 第8-9页 |
| （二） 选题的意义 | 第9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9-12页 |
| （二） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 研究方法 | 第13页 |
| （一） 文献分析法 | 第13页 |
| （二） 问卷调查法 | 第13页 |
| （三） 访谈法 | 第13页 |
| 四、 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 教师职业幸福感的内涵和意义 | 第14-17页 |
| 一、 教师职业幸福感的内涵 | 第14-15页 |
| （一） 幸福与幸福感 | 第14-15页 |
| （二） 教师职业幸福与教师职业幸福感 | 第15页 |
| 二、 提升教师职业幸福感的意义 | 第15-17页 |
| （一） 保障教师的生活质量 | 第15页 |
| （二） 提升教师的专业发展 | 第15-16页 |
| （三） 稳定学校的师资队伍 | 第16页 |
| （四） 促进教育的质量提高 | 第16-17页 |
| 第三章 本溪市高中教师职业幸福感现状调查与分析 | 第17-33页 |
| 一、 本溪市高中教师职业幸福感现状调查 | 第17-29页 |
| （一） 调查方法 | 第17页 |
| （二） 调查设计与实施 | 第17页 |
| （三） 调查分析 | 第17-28页 |
| （四） 调查结论 | 第28-29页 |
| 二、 影响高中教师职业幸福感的因素 | 第29-33页 |
| （一） 自身因素 | 第29-30页 |
| （二） 工作因素 | 第30-31页 |
| （三） 社会因素 | 第31-33页 |
| 第四章 提升高中教师职业幸福感的建议 | 第33-39页 |
| 一、 教师自身创造可能 | 第33-36页 |
| （一） 关注健康，奠定幸福基础 | 第33页 |
| （二） 提升能力，增加幸福砝码 | 第33-34页 |
| （三） 降低欲望，满足幸福渴求 | 第34-35页 |
| （四） 积极创新，创造幸福条件 | 第35-36页 |
| 二、 教育主管部门和学校助推动力 | 第36-37页 |
| （一） 减轻教师工作压力 | 第36页 |
| （二） 缩减教学额外的工作任务 | 第36-37页 |
| （三） 完善教师管理机制 | 第37页 |
| 三、 社会提供支持 | 第37-39页 |
| （一） 提高教师收入和社会地位 | 第37-38页 |
| （二） 营造和谐人际关系氛围 | 第38页 |
| （三） 创造良好工作环境 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 个人简历及研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
