首页--文化、科学、教育、体育论文--中国教育事业论文--教育史论文

留学教育与20世纪初中国知识分子的宪政体制构想--以日本法政大学速成科教育影响为中心

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
目录第8-11页
绪论第11-30页
 一、问题缘起第11-13页
 二、学术史回顾第13-27页
 三、各章结构内容第27-28页
 四、创新之处第28-30页
第一章 清末新政与留日热潮及西学传播第30-41页
 第一节 清末新政与留日大潮的涌起第30-36页
 第二节 留日学生与近代政治学说传播第36-41页
第二章 法政大学速成科的创办和教育第41-76页
 第一节 梅谦次郎与法政速成科的创办第41-52页
  一、学成归国的梅博士第41-42页
  二、创办法政速成科第42-46页
  三、延揽名师、亲执教鞭第46-52页
 第二节 日本法政大学藏《速成科讲义录》学术价值评析第52-62页
  一、《法政速成科讲义录》概述第53-55页
  二、《法政速成科讲义录》学术价值评析第55-62页
 第三节 速成科群体政治理念与活动第62-75页
  一、速成科毕业人数小考第62-65页
  二、理念的分殊与合流—速成科学生中的立宪派与革命派第65-71页
  三、速成科教育与立宪派、革命派的理论家第71-75页
 小结第75-76页
第三章 梁启超“开明专制论”与笕克彦《国法学》之关系第76-97页
 第一节 “制”与“国权”第77-79页
 第二节 国家之分类第79-83页
 第三节 “开明专制”与“立宪”第83-90页
 第四节 立宪之争及理论溯源第90-95页
 小结第95-97页
第四章 速成科教育与杨度君主立宪思想的形成第97-133页
 第一节 杨度在日本接受宪政教育情况第97-102页
 第二节 关于杨度君主立宪思想的学术溯源第102-130页
  一、关于杨度“世界与中国”的学术溯源第103-108页
  二、关于杨度的国家观“金铁主义”的溯源第108-113页
  三、关于杨度“现行政体性质”的学术溯源第113-118页
  四、关于杨度“政治革命”的学术溯源第118-125页
  五、关于杨度“君主立宪”思想的学术溯源第125-130页
 小结第130-133页
第五章 速成科教育与汪精卫“国民主义”思想第133-167页
 第一节 “民族的国民”解析第133-140页
  一、民族与民族主义溯源第133-135页
  二、“民族”与“国民”的嫁接第135-140页
 第二节 汪精卫的“政治革命论”解析第140-165页
  一、政治革命的途径第141-143页
  二、“政治革命”的内涵阐述第143-154页
  三、学理之辩第154-165页
 小结第165-167页
第六章 速成科教育与胡汉民国际法思想第167-199页
 第一节 胡汉民在日本接受国际法教育情况第167-171页
 第二节 胡汉民国际法思想论解第171-197页
  一、同盟会之“对外主义”第171-173页
  二、排外与国际法第173-197页
 小结第197-199页
第七章 胡汉民、朱执信“民生主义论”与速成科教育第199-227页
 第一节 胡汉民、朱执信所受经济学、财政学教育情况第200-204页
  一、《经济学》、《财政学》讲义内容及两者关系第200-201页
  二、《经济学》《财政学》讲义的内容特色第201-204页
 第二节 关于胡汉民、朱执信“民生主义”的学术溯源第204-225页
  一、关于胡汉民“民生主义论”的学术溯源第205-214页
  二、关于朱执信“民生主义论”的学术溯源第214-225页
 小结第225-227页
结语——国家观念更新与体制追求第227-247页
 一、中国近代国家观念的衍生第227-231页
 二、由“东洋”入“西洋”——法政速成科在传播近代国家观念中所扮演的角色第231-247页
参考文献第247-261页
附表及附录第261-313页
 一、附表:法政速成科各班毕业生名录第261-299页
 二、附录:法政速成科讲义录各期目次第299-313页
致谢第313-315页
个人简历及研究成果第315页

论文共315页,点击 下载论文
上一篇:中共革命与华北乡村租佃关系的变迁
下一篇:李光地与清初经学