| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·英语交际教学的学生课堂参与的研究述评 | 第11-18页 |
| ·国外理论与实证的相关研究 | 第11-14页 |
| ·国内理论与实证的相关研究 | 第14-17页 |
| ·文献述评的结论 | 第17-18页 |
| ·研究的目的与意义 | 第18-21页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| 2 英语交际教学的学生课堂参与的内涵与特征 | 第21-25页 |
| ·概念的界定 | 第21-23页 |
| ·参与 | 第21-22页 |
| ·学生参与 | 第22页 |
| ·学生课堂参与 | 第22-23页 |
| ·特征的分析 | 第23-25页 |
| ·生成性 | 第23-24页 |
| ·互动性 | 第24页 |
| ·开放性 | 第24-25页 |
| ·整体性 | 第25页 |
| 3 英语交际教学的学生课堂参与的理论基础 | 第25-31页 |
| ·心理学基础 | 第25-26页 |
| ·人本主义 | 第25-26页 |
| ·建构主义 | 第26页 |
| ·教育学基础 | 第26-28页 |
| ·主体性教育 | 第26-27页 |
| ·发展性教育 | 第27页 |
| ·对话教学理论 | 第27-28页 |
| ·语言学基础 | 第28-31页 |
| ·交互式语言教学 | 第28-29页 |
| ·社会语言学与心理语言学 | 第29-31页 |
| 4 英语交际教学的学生课堂参与的现状及影响因素的研究 | 第31-49页 |
| ·概念的操作性定义 | 第31-33页 |
| ·研究方法 | 第33-35页 |
| ·问卷调查 | 第34页 |
| ·课堂观察 | 第34-35页 |
| ·访谈 | 第35页 |
| ·研究对象 | 第35-36页 |
| ·数据的收集、处理与分析 | 第36-37页 |
| ·数据的收集 | 第36-37页 |
| ·数据的处理与分析 | 第37页 |
| ·研究结果 | 第37-49页 |
| ·问卷调查的研究结果 | 第37-45页 |
| ·课堂观察与访谈的研究结果 | 第45-49页 |
| 5 促进英语交际教学的学生课堂参与的策略 | 第49-59页 |
| ·学生参与动机和兴趣的激发 | 第49-52页 |
| ·真实交际任务的设计 | 第52-54页 |
| ·良好师生关系的建立 | 第54-56页 |
| ·多元课堂教学评价的形成 | 第56-59页 |
| 6 小结 | 第59-61页 |
| ·研究的反思 | 第59-60页 |
| ·研究的局限性 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A 关于英语交际教学的学生课堂参与现状及影响因素的调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录B 英语交际教学的学生课堂行为参与观察表 | 第67-68页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第68-69页 |
| 在学研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |