高中学生场独立性认知方式与英语阅读思维和理解相关性的研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-11页 |
| 第一节 研究的背景 | 第9页 |
| 第二节 研究的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的总体框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-21页 |
| 第一节 关于认知风格的研究概述 | 第11-15页 |
| 第二节 关于思维的研究概述 | 第15-17页 |
| 第三节 关于阅读的研究概述 | 第17-19页 |
| 第四节 研究问题 | 第19-21页 |
| 第三章 理论基础 | 第21-25页 |
| 第一节 认知模式理论 | 第21-22页 |
| 第二节 阅读的三种模型 | 第22-23页 |
| 第三节 具体研究问题 | 第23-25页 |
| 第四章 研究设计 | 第25-29页 |
| 第一节 研究对象 | 第25页 |
| 第二节 研究方法与工具 | 第25-26页 |
| 第三节 实验过程 | 第26-28页 |
| 第四节 数据分析 | 第28-29页 |
| 第五章 实验结果与分析 | 第29-37页 |
| 第一节 GEFT测试分数数据描述 | 第29页 |
| 第二节 阅读理解成绩描述 | 第29-31页 |
| 第三节 场独立者与英语阅读思维理解的相关性 | 第31-37页 |
| 第六章 结论 | 第37-39页 |
| 第一节 主要研究结论 | 第37页 |
| 第二节 教学的启示 | 第37-38页 |
| 第三节 对未来研究的局限和建议 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-45页 |
| 附录2 | 第45-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第65-67页 |
| Acknowledgements | 第67-69页 |
| 个人简历 | 第69-71页 |
