| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 图目录 | 第9-10页 |
| 绪论: 本文的研究背景及相关动态 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 国内外相关研究状况综述 | 第11-13页 |
| 1. 国外教学督导研究情况 | 第11-12页 |
| 2. 国内教学督导发展研究情况 | 第12-13页 |
| (四) 本文研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| (五) 本文的框架结构及创新之处 | 第14-15页 |
| 一、教学督导概述 | 第15-21页 |
| (一) 教学督导的基本概念 | 第15页 |
| (二) 教学督导的内容 | 第15-16页 |
| (三) 教学督导的职能 | 第16-18页 |
| 1. 检查职能 | 第17页 |
| 2. 评价职能 | 第17页 |
| 3. 指导职能 | 第17-18页 |
| 4. 联络职能 | 第18页 |
| (四) 教学督导的作用 | 第18-19页 |
| 1. 及时发现教学过程当中存在的问题 | 第18-19页 |
| 2. 提高教师的综合素质 | 第19页 |
| 3. 协助教学管理与决策 | 第19页 |
| 4. 促进教学信息流动 | 第19页 |
| (五) 教学督导的特征 | 第19-21页 |
| 1. 督导组织的独立性 | 第20页 |
| 2. 督导人员的权威性 | 第20页 |
| 3. 督导建议的平等性 | 第20-21页 |
| 二、目前我国高职院校教学督导存在的问题 | 第21-26页 |
| (一) 我国高职院校教学督导工作队伍存在问题 | 第21-23页 |
| 1. 教学督导人员的人事制度不完善 | 第21页 |
| 2. 教学督导队伍结构不合理 | 第21-22页 |
| 3. 教学督导人员相关的培训匮乏 | 第22-23页 |
| (二) 高职院校教学督导工作体制存在问题 | 第23-26页 |
| 1. 教学督导认识不足 | 第23页 |
| 2. 教学督导规章制度滞后 | 第23页 |
| 3. 教学督导机构独立性差 | 第23-24页 |
| 4. 教学督导工作内容偏窄 | 第24页 |
| 5. 教学督导工作方式偏颇 | 第24-25页 |
| 6. 教学督导信息反馈延后 | 第25页 |
| 7. 教学督导资金投入不足 | 第25-26页 |
| 三、我国高职院校教学督导问题的解决对策 | 第26-35页 |
| (一) 提高高职院校教学督导人才队伍素质水平 | 第26-28页 |
| 1. 完善和创新教学督导人员的人事制度 | 第26页 |
| 2. 优化教学督导队伍结构 | 第26-27页 |
| 3. 加强教学督导人员的培训 | 第27-28页 |
| (二) 完善高职院校教学督导的体制建设 | 第28-35页 |
| 1. 正确且深刻的认识教学督导工作 | 第28-29页 |
| 2. 推进完备且科学的教学督导规章制度建设 | 第29-30页 |
| 3. 设置独立且高效的教学督导机构 | 第30-31页 |
| 4. 构建科学且合理的教学督导工作内容 | 第31页 |
| 5. 实行多样且人性化的教学督导工作方式 | 第31-33页 |
| 6. 形成双向快捷的教学督导信息反馈机制 | 第33-34页 |
| 7. 加大资金投入,改善高职院校教学督导的工作条件 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-41页 |
| 后记 | 第41页 |