| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-9页 |
| 一、国际课程改革发展的需要 | 第7页 |
| 二、化学课程标准改革发展的需要 | 第7-8页 |
| 三、学生核心素养发展的需要 | 第8-9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第16-21页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 一、核心素养 | 第16-17页 |
| 二、化学学科核心素养 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、人本主义理论 | 第18-19页 |
| 二、建构主义理论 | 第19-21页 |
| 第三章 有机化合物模块分析以及学生化学学习情况的调查 | 第21-30页 |
| 第一节 人教版高中化学必修2《有机化合物》模块分析 | 第21-23页 |
| 一、教材分析 | 第21-23页 |
| 二、2017版课程标准分析 | 第23页 |
| 第二节 高中学生化学学习情况的调查分析 | 第23-30页 |
| 一、测试对象 | 第23-24页 |
| 二、问卷结果分析 | 第24-30页 |
| 第四章 基于化学学科核心素养培养的有机化合物教学实践 | 第30-67页 |
| 第一节 基于化学学科核心素养培养的有机化合物教学策略 | 第30-34页 |
| 一、转变教学方式,根据不同教学内容有选择地侧重培养 | 第30-31页 |
| 二、创设真实问题情境,激发学习兴趣 | 第31-32页 |
| 三、模型和动画模拟直观教学策略 | 第32-33页 |
| 四、注重化学思维的引导,培养认知策略 | 第33页 |
| 五、加强实验教学力度,激发学生的化学探究欲望 | 第33-34页 |
| 第二节 基于有机化合物教学策略的教学案例 | 第34-56页 |
| 一、《最简单的有机化合物——甲烷》 | 第34-45页 |
| 二、《生活中两种常见的有机物——乙醇》 | 第45-56页 |
| 第三节 教学实践成效分析 | 第56-67页 |
| 一、教学前实验班与对照班成绩分析 | 第56-57页 |
| 二、教学后反馈测试卷分析 | 第57-61页 |
| 三、教学后反馈问卷调查分析 | 第61-67页 |
| 第五章 总结与反思 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 附录 A 高中学生化学学习情况的问卷调查 | 第71-73页 |
| 附录 B “化学学科核心素养”教学后反馈测试卷 | 第73-76页 |
| 附录 C “化学学科核心素养”教学后反馈问卷调查 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
