| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| (一) 选题的缘由及研究的意义 | 第9-12页 |
| 1. 选题的缘由 | 第9-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. 自我教育 | 第12-13页 |
| 2. 思想政治教育中的自我教育 | 第13-14页 |
| (三) 文献研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 国内文献研究综述 | 第14-15页 |
| 2. 国外文献研究综述 | 第15-18页 |
| 一、自我教育在硕士研究生思想政治教育中的重要地位 | 第18-24页 |
| (一) 自我教育是硕士研究生思想政治教育的内在要求 | 第18-20页 |
| 1. 自我教育是实现硕士研究生思想政治目标的根本保证 | 第18-19页 |
| 2. 自我教育是硕士研究生思想政治教育的重要方法 | 第19页 |
| 3. 自我教育是提升硕士研究生思想政治教育实效性的必然选择 | 第19-20页 |
| (二) 自我教育符合新时期硕士研究生的需要 | 第20-21页 |
| 1. 符合自我意识发展的需要 | 第20-21页 |
| 2. 符合自我实现的需要 | 第21页 |
| (三) 自我教育符合思想政治教育学科学发展的需要 | 第21-22页 |
| (四) 自我教育符合培养现代化人才的需要 | 第22-24页 |
| 二、研究生思想政治教育中自我教育现状 | 第24-33页 |
| (一) 研究生思想政治教育中自我教育现状分析 | 第24-27页 |
| 1. 自我教育主体构成复杂,个体差异较大 | 第24-25页 |
| 2. 个体自我教育层次不一 | 第25-27页 |
| (二) 研究生自我教育中存在的问题分析 | 第27-33页 |
| 1. 研究生思想政治教育重视程度不够 | 第27页 |
| 2. 研究生自我教育相关理论的缺少 | 第27-28页 |
| 3. 个体自我教育与集体自我教育的合力尚未形成 | 第28-29页 |
| 4. 研究生自我教育实践中存在的问题 | 第29-33页 |
| 三、制约研究生自我教育的条件 | 第33-41页 |
| (一) 制约研究生自我教育的社会条件 | 第33-35页 |
| 1. 经济全球化带来的思想困惑 | 第33-34页 |
| 2. 信息技术发展带来的负面影响 | 第34页 |
| 3. 社会主义市场经济体制建立与完善过程中带来的负面影响 | 第34-35页 |
| (二) 制约研究生自我教育的学校因素 | 第35-38页 |
| 1. 不断扩大招生规模的消极影响 | 第35-36页 |
| 2. 研究生培养形式趋于一致性 | 第36页 |
| 3. 研究生的思想政治教育未能完全满足其需求 | 第36-37页 |
| 4. 思想政治教育者引导作用未充分发挥 | 第37-38页 |
| (三) 制约自我教育的主观条件 | 第38-41页 |
| 1. 学习动机多样、后劲不足 | 第38页 |
| 2. 道德自我修养松懈 | 第38-39页 |
| 3. 面临压力源多且重 | 第39-41页 |
| 四、提高研究生自我教育能力的对策 | 第41-50页 |
| (一) 教育者应着眼于研究生的思想困惑 | 第41页 |
| (二) 高校应着眼于更个性的研究生培养机制 | 第41-43页 |
| 1. 招考时突出个性化 | 第41-42页 |
| 2. 培养时打破统一化 | 第42页 |
| 3. 重视贫困硕士研究生群体 | 第42-43页 |
| (三) 思想政治教育应着眼于加强在研究生自我教育中的实效性 | 第43-46页 |
| 1. 落实自我教育在研究生思想政治教育中的重要地位 | 第43页 |
| 2. 突出研究生思想政治教育的针对性 | 第43-44页 |
| 3. 扩展研究生思想政治教育的路径 | 第44-45页 |
| 4. 加强引导者队伍的建设 | 第45-46页 |
| (四) 研究生自身应积极提升自我教育的能力 | 第46-50页 |
| 1. 提升自我认识的能力 | 第46页 |
| 2. 提高自我实践的能力 | 第46-47页 |
| 3. 提升自我调控的能力 | 第47-48页 |
| 4. 提高自我评价的能力 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
