| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 现实意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 关于布局调整原因的探究 | 第11页 |
| (二) 关于布局调整策略的探究 | 第11-12页 |
| (三) 关于布局调整功效的探究 | 第12页 |
| (四) 关于布局调整中所引发问题的反思与建议 | 第12-14页 |
| 四、概念界定 | 第14页 |
| (一) 学校布局调整 | 第14页 |
| (二) 认同 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 农村学校布局调整中的农民认同与认同冲突 | 第17-27页 |
| 一、农村学校布局调整政策回顾、背景及执行中遇到的问题 | 第17-23页 |
| (一) 我国农村学校布局调整政策回顾及其背景 | 第18-21页 |
| (二) 农村学校布局调整政策执行中遇到的问题 | 第21-23页 |
| 二、农民对农村学校布局调整政策的认同及认同冲突 | 第23-27页 |
| (一) 农民对学校布局调整政策认同的理论分析 | 第24页 |
| (二) 农民对农村学校布局调整政策认同冲突的理论分析 | 第24-27页 |
| 第三章 靖边县农民对农村学校布局调整的认同及冲突调查分析 | 第27-43页 |
| 一、靖边县概况 | 第27-28页 |
| 二、靖边县农村学校布局调整政策执行的动力 | 第28-32页 |
| (一) 宏观政策的引导 | 第29-31页 |
| (二) 因地制宜的政策实施 | 第31-32页 |
| 三、靖边县农民对布局调整认同的调查分析 | 第32-43页 |
| (一) 实证调查分析 | 第32-36页 |
| (二) 靖边县农民对农村学校布局调整的认同分析 | 第36-39页 |
| (三) 靖边县农民对农村学校布局调整的认同冲突分析 | 第39-43页 |
| 第四章 农村学校布局调整中农民认同冲突的根源及其化解 | 第43-53页 |
| 一、社会转型时期的原因 | 第43-46页 |
| (一) 效率与公平的冲突 | 第43-44页 |
| (二) 现代化与传统文化的冲突 | 第44-45页 |
| (三) 农民的生存伦理与经济理性的冲突 | 第45页 |
| (四) 城镇化 | 第45-46页 |
| 二、政策执行中的问题 | 第46-48页 |
| (一) 政策本身的价值取向 | 第46-47页 |
| (二) 政策执行过程中的问题 | 第47-48页 |
| 三、农民自身的原因 | 第48-49页 |
| (一) 作为弱势群体的农民 | 第48页 |
| (二) 农民的受教育程度 | 第48-49页 |
| (三) 农民价值观的变迁 | 第49页 |
| 四、农民对学校布局调整的认同冲突化解的策略 | 第49-53页 |
| (一) 适时、因地调整政策,发展和改进农村学校 | 第50页 |
| (二) 加强农村教育经费投入,实现真正意义上的教育公平 | 第50-51页 |
| (三) 了解农民需要,适当保留乡村学校 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第65页 |
