| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-17页 |
| ·相关问题的说明 | 第8-10页 |
| ·高中生物《遗传与进化》 | 第8页 |
| ·有效教学的相关问题说明 | 第8-9页 |
| ·有效教学的标准 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·国内外有效教学的研究概况 | 第11-15页 |
| ·国外有效教学的研究概况 | 第11-13页 |
| ·国内有效教学的研究概况 | 第13-15页 |
| ·有效教学的研究方法 | 第15-16页 |
| ·行动研究法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·文献法 | 第15-16页 |
| ·经验总结法 | 第16页 |
| ·个案研究法 | 第16页 |
| ·本课题的研究意义 | 第16-17页 |
| 第二部分《遗传与进化》有效教学的理论基础 | 第17-21页 |
| ·巴班斯基的最优化教学理论 | 第17-18页 |
| ·提出的背景 | 第17页 |
| ·最优化教学理论的主要内容 | 第17-18页 |
| ·行为主义学习理论 | 第18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·加涅的学习理论 | 第19-21页 |
| 第三部分《遗传与进化》课堂教学的有效教学策略 | 第21-36页 |
| ·激发学习动机策略 | 第21-22页 |
| ·创设教学情境 | 第21页 |
| ·建立愉快课堂氛围 | 第21-22页 |
| ·恰当运用奖励和惩罚 | 第22页 |
| ·让学生体验成功 | 第22页 |
| ·制定教学目标策略 | 第22-26页 |
| ·当前教学目标叙写中存在的误区 | 第23-24页 |
| ·有效课时教学目标叙写的一般步骤 | 第24-26页 |
| ·引导注意策略 | 第26-27页 |
| ·巧设导入 | 第26-27页 |
| ·适时提问 | 第27页 |
| ·刺激回忆策略 | 第27-28页 |
| ·课堂提问 | 第27-28页 |
| ·课堂小测 | 第28页 |
| ·方法指导策略 | 第28-30页 |
| ·指导学生梳理知识 | 第28-29页 |
| ·指导学生组织知识 | 第29-30页 |
| ·保持记忆策略 | 第30-33页 |
| ·合理安排复习 | 第31-32页 |
| ·增强学习内容的意义性 | 第32-33页 |
| ·明确学习的目的，增强学习的主动性 | 第33页 |
| ·促进知识迁移策略 | 第33-34页 |
| ·促进学生思维迁移 | 第33-34页 |
| ·教学生学习方法 | 第34页 |
| ·反馈调控策略 | 第34-36页 |
| ·反馈练习要恰当 | 第34-35页 |
| ·反馈要及时 | 第35-36页 |
| 第四部分 有效教学目标叙写应用于《遗传与进化》课堂教学的实践研究 | 第36-42页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究内容 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·调查研究法 | 第36页 |
| ·教育实践法 | 第36-37页 |
| ·研究时间 | 第37页 |
| ·测量工具 | 第37页 |
| ·统计方法 | 第37页 |
| ·结果与分析 | 第37-40页 |
| ·实验前测 | 第37-39页 |
| ·实验后测 | 第39-40页 |
| ·实验结论 | 第40-41页 |
| ·实施有效教学目标叙写策略能显著提高学生的学习成绩 | 第40页 |
| ·实施有效教学目标叙写策略能显著提高学生的学习兴趣 | 第40-41页 |
| ·问题讨论与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-57页 |
| 附录3 | 第57-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
