摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-11页 |
第一章 引言 | 第11-17页 |
·研究背景 | 第11页 |
·拖延的定义 | 第11-12页 |
·拖延的特征 | 第12页 |
·拖延的影响因素 | 第12-15页 |
·拖延的外部因素 | 第12-13页 |
·拖延的内部因素 | 第13-15页 |
·拖延导致的后果 | 第15-16页 |
·对自我意识和情绪的影响 | 第15页 |
·对作业成绩的影响 | 第15-16页 |
·对健康的影响 | 第16页 |
·拖延的积极影响 | 第16页 |
·小结 | 第16-17页 |
第二章 理论回顾 | 第17-26页 |
·学习拖延的概念 | 第17页 |
·学习拖延的相关研究 | 第17-20页 |
·研究现状 | 第18-20页 |
·发展过程 | 第20页 |
·工作付出一回报失衡模型 | 第20-23页 |
·主要内容与理论假设 | 第20-21页 |
·付出一回报失衡模型的优点与缺陷 | 第21-22页 |
·付出―回报失衡模型在大学生群体中的适用性 | 第22-23页 |
·强化敏感性人格理论 | 第23-24页 |
·强化敏感性的测量 | 第23页 |
·强化敏感性理论的相关研究 | 第23-24页 |
·问题提出 | 第24-25页 |
·研究目的与假设 | 第25-26页 |
第三章 研究方法 | 第26-35页 |
·被试 | 第26页 |
·研究工具 | 第26-27页 |
·研究程序 | 第27-34页 |
·《学业付出-回报不平衡问卷》在大学生群体中的修订 | 第27-31页 |
·项目分析 | 第27-28页 |
·探索性因素分析 | 第28-29页 |
·量表的信度检验 | 第29-31页 |
·效度检验 | 第31页 |
·《行为抑制/激活系统量表》的修订 | 第31-34页 |
·项目分析 | 第31页 |
·探索性因子分析 | 第31-33页 |
·信度检验 | 第33-34页 |
·正式施测 | 第34页 |
·数据处理与分析 | 第34-35页 |
第四章 研究结果与分析 | 第35-47页 |
·大学生学习拖延现状 | 第35-37页 |
·大学生学习拖延的整体现状 | 第35页 |
·大学生学习拖延的性别差异 | 第35-36页 |
·大学生学习拖延的专业差异 | 第36页 |
·大学生学习拖延的学历差异 | 第36-37页 |
·大学生学习拖延的年级差异 | 第37页 |
·大学生付出—回报不平衡的状况 | 第37-40页 |
·大学生付出—回报不平衡整体状况描述性结果 | 第37-38页 |
·大学生付出—回报不平衡的性别差异 | 第38页 |
·大学生付出—回报不平衡的专业差异 | 第38-39页 |
·大学生付出—回报不平衡的学历差异 | 第39页 |
·大学生付出—回报不平衡的年级差异 | 第39-40页 |
·大学生行为抑制/激活系统的情况 | 第40-42页 |
·大学生行为抑制/激活系统的整体状况 | 第40页 |
·大学生行为抑制/激活系统的性别差异 | 第40-41页 |
·大学生行为抑制/激活系统的学历差异 | 第41页 |
·大学生行为抑制/激活系统的专业差异 | 第41-42页 |
·大学生学习拖延与付出-回报不平衡、行为抑制/激活系统的关系 | 第42-44页 |
·拖延与付出-回报不平衡、行为抑制/激活系统的相关分析 | 第42-43页 |
·拖延与付出-回报不平衡、行为抑制/激活系统的回归分析 | 第43-44页 |
·大学生学习拖延与付出—回报不平衡、行为抑制/激活系统之间的结构模型 | 第44-45页 |
·超负荷在付出—回报与学习拖延之间的调节效应的验证 | 第45-47页 |
第五章 讨论 | 第47-52页 |
·大学生学习拖延的整体现状 | 第47-48页 |
·大学生付出回报不平衡的整体现状 | 第48-49页 |
·学习拖延与付出—回报不平衡、行为抑制/激活系统的关系 | 第49-52页 |
·学习拖延与付出—回报不平衡、行为抑制/激活系统的相关关系 | 第49-50页 |
·学习拖延、付出—回报不平衡和行为抑制/激活系统的模型 | 第50-51页 |
·超负荷在付出回报比和学习拖延之间的调节效应 | 第51-52页 |
第六章 研究的结论、建议与展望 | 第52-54页 |
·研究结论 | 第52页 |
·建议 | 第52-53页 |
·展望 | 第53-54页 |
致谢 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-59页 |
攻硕期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
附录 | 第60-64页 |