| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| —、导论 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1、研究目的 | 第11页 |
| 2、研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1、国内研究情况 | 第12-14页 |
| 2、国外文献综述 | 第14-15页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1、研究内容 | 第15页 |
| 2、研究方法 | 第15-16页 |
| 二、小学生阅读与写作教学概述 | 第16-19页 |
| (一) 小学生阅读的目标与价值 | 第16页 |
| (二) 小学生阅读与写作的关系 | 第16-19页 |
| 三、当前小学阅读与写作教学中存在的问题 | 第19-22页 |
| (一) 小学生阅读训练的缺失 | 第19-21页 |
| 1、语文教育的异化 | 第19-20页 |
| 2、阅读的异化 | 第20页 |
| 3、功利化对阅读的毁坏 | 第20-21页 |
| (二) 目的不明确,为应试而教作文 | 第21页 |
| (三) 过分注重写作技巧忽视真情实感 | 第21-22页 |
| 四、提高小学生阅读兴趣和能力的教学策略 | 第22-47页 |
| (一) 倡导绘本阅读 | 第22-26页 |
| 1、解释性图画 | 第22-23页 |
| 2、补白性图画 | 第23-24页 |
| 3、游戏性图画 | 第24-25页 |
| 4、悬念性画面 | 第25页 |
| 5、情感性画面 | 第25-26页 |
| (二) 倡导诗歌诵读 | 第26-30页 |
| 1、追溯背景,感受“历史之诗”的情与趣 | 第26-27页 |
| 2、依依惜别,感受“送别之诗”的同与异 | 第27-28页 |
| 3、关注价值,追寻“咏物之诗”的高与洁 | 第28-29页 |
| 4、品味意境,赏析“写景之诗”的美与雅 | 第29-30页 |
| (三) 倡导课外书阅读 | 第30-41页 |
| 1、课外阅读推荐的基本策略 | 第31-35页 |
| 2、读后交流指导课 | 第35-41页 |
| (四) 积极改进班级图书借阅制度 | 第41-42页 |
| 1、鼓励学生贡献公共图书 | 第41页 |
| 2、给学生发放借书卡 | 第41-42页 |
| 3、灵活安排借书时间 | 第42页 |
| (五) 引导学生观察生活发现写作素材 | 第42-44页 |
| (六) 丰富作文评价形式以唤醒学生的读者意识 | 第44-47页 |
| 1、从佳文欣赏到佳句欣赏,关注中等生、学困生 | 第44-45页 |
| 2、善于办班级周报,发挥网络的优势 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录：温岭市三星小学学生阅读与写作情况师生访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |