| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| (一) 研究的背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究的对象、方法和步骤 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路 | 第13-15页 |
| 1、研究方法 | 第13-14页 |
| 2、研究的步骤与过程 | 第14-15页 |
| 二、我国现阶段教学改革典型实例分析 | 第15-22页 |
| (一) 山东杜郎口中学 | 第15-16页 |
| (二) 江苏洋思中学 | 第16-18页 |
| (三) 国内教学改革的成功经验总结 | 第18-22页 |
| 三、武汉市洪山中学教学改革的实践研究 | 第22-37页 |
| (一) 我校的基本情况与改革背景 | 第22页 |
| (二) 我校进行教学改革的具体措施 | 第22-25页 |
| 1、第一阶段：提出“三小教育”的教育模式 | 第22-24页 |
| 2、第二阶段：创建“四四八”的课堂教学模式 | 第24-25页 |
| (三) 我校推进改革的成果与经验 | 第25-28页 |
| 1、有学科特点的教学模式的形成 | 第25-26页 |
| 2、符合学科特点的课堂文稿的编写 | 第26-27页 |
| 3、富有成效的师生教改培训活动 | 第27-28页 |
| 4、德育方面的成果 | 第28页 |
| (四) 我校推行改革遇到的具体问题与初步对策 | 第28-37页 |
| 1、调查的结果及分析 | 第28-34页 |
| 2、教学改革实施中面临的具体问题和初步对策 | 第34-37页 |
| 四、反思与启示 | 第37-43页 |
| (一) 学习外地经验的方式：从模仿、照搬到借鉴 | 第37-38页 |
| (二) 改革实施者转变观念和理念很重要 | 第38-41页 |
| 1、领导的观念转变起引领作用 | 第38-39页 |
| 2、积极转变教师的观念和习惯 | 第39-40页 |
| 3、中考等各类考试的最终评价标准成阻力 | 第40-41页 |
| 4、模式是将理论与实践的中介和桥梁,最好不要把模式模式化或固化 | 第41页 |
| (三) 其他需改善的问题 | 第41-43页 |
| 1、教师的培训仍需跟上 | 第41-42页 |
| 2、教师编制对改革的限制 | 第42页 |
| 3、深入开发学校的硬件配备和课程的资源 | 第42页 |
| 4、加大对积极教改教师的奖励力度 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |