中职生数学学习的现状及教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景和问题 | 第9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论价值 | 第9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献理论研究法 | 第10页 |
| 2. 问卷调查法 | 第10页 |
| 3. 访谈法 | 第10页 |
| 4. 统计分析法 | 第10页 |
| 5. 实验法 | 第10-11页 |
| （四） 理论依据 | 第11-14页 |
| 1. 掌握学习理论 | 第11页 |
| 2. 多元智能理论 | 第11-12页 |
| 3. 因材施教原则 | 第12页 |
| 4. 人本主义心理学理论 | 第12-13页 |
| 5. 认知心理学理论 | 第13-14页 |
| 二、 文献综述 | 第14-16页 |
| 1. 提高数学的应用意识 | 第14页 |
| 2. 加强数学思维能力的培养 | 第14页 |
| 3. 树立正确的数学价值观 | 第14页 |
| 4. 分层次教学 | 第14-15页 |
| 5. 情境教学的实施 | 第15-16页 |
| 三、 中职生数学学习现状的调查与分析 | 第16-20页 |
| （一） 调查的对象与方法 | 第16页 |
| 1. 调查对象 | 第16页 |
| 2. 调查方法 | 第16页 |
| 3. 调查时间 | 第16页 |
| （二） 调查结果 | 第16-20页 |
| 1. 中职生对数学的兴趣与认识 | 第16-17页 |
| 2. 学生对数学的学习态度与学习方法 | 第17-18页 |
| 3. 教师的教学方法与教学评价 | 第18-20页 |
| 四、 对调查结果的讨论 | 第20-22页 |
| （一） 数学教学存在的问题 | 第20页 |
| 1. 学生的总体素质较差 | 第20页 |
| 2. 学生心理素质不好，缺乏自信心 | 第20页 |
| 3. 一些学生学习缺乏积极性 | 第20页 |
| （二） 存在问题的原因 | 第20-22页 |
| 1. 中职学校生源素质下降 | 第20-21页 |
| 2. 没有充分的重视学生的自尊心 | 第21页 |
| 3. 传统的教学方式具有局限性 | 第21页 |
| 4. 没有重视培养学生的应用意识 | 第21-22页 |
| 五、 中职数学教学策略 | 第22-31页 |
| （一） 教学策略的含义 | 第22页 |
| （二） 中职数学教学具体策略 | 第22-27页 |
| 1. 激发学生学习数学的兴趣 | 第22-23页 |
| 2. 关注学生心理，优化课堂教学 | 第23-24页 |
| 3. 增强学生的参与意识 | 第24-25页 |
| 4. 培养学生的创新能力 | 第25页 |
| 5. 更新教育观念 | 第25-26页 |
| 6. 实施区别化教学 | 第26-27页 |
| （三） 教学实践的效果 | 第27-31页 |
| 1. 数学成绩前测结果 | 第27-28页 |
| 2. 学生存在的学习障碍 | 第28页 |
| 3. 教学实验过程 | 第28-29页 |
| 4. 教学效果 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |
