| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一 、问题的提出 | 第7-12页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| （三） 文献综述 | 第8-10页 |
| 1.关于学校特色发展内涵的研究 | 第8-9页 |
| 2、关于学校特色发展定位的研究 | 第9页 |
| 3.关于学校特色发展过程的研究 | 第9-10页 |
| 4.关于学校特色发展内容的研究 | 第10页 |
| （四） 概念界定 | 第10-11页 |
| （五） 论文研究方法 | 第11-12页 |
| 二 、学校特色化发展的制约因素分析 | 第12-13页 |
| （一） 学校特色化发展的整体与局部之间的制约 | 第12页 |
| （二） 学校特色化发展与学生身心健康之间的制约因素 | 第12-13页 |
| （三） 学校特色化发展的现实与发展之间的制约因素 | 第13页 |
| （四） 学校特色化发展的自我评价与他人评价之间的制约因素 | 第13页 |
| 三 、学校特色化发展的策略 | 第13-29页 |
| （一） 学校课程特色化发展策略——校本课程开发 | 第14-21页 |
| 1.校本课程开发的基点从四个层面需要出发 | 第14-16页 |
| 2.在校本课程开发过程中坚持走校本管理道路 | 第16-17页 |
| 3.在校本课程开发中注重对孩子兴趣和能力的培养 | 第17-18页 |
| 4.对校本课程开发的发展性评价 | 第18-20页 |
| 5.校本课程开发成果与影响呈现多样化、纵深化 | 第20-21页 |
| （二） 学校的教学特色化发展策略——双语教学研究 | 第21-23页 |
| 1.双语教学模式研究 | 第21-22页 |
| 2.创建良好外双语教学氛围，搭建展示外语特长平台 | 第22页 |
| 3.信息技术与双语课程整合的基本模式 | 第22-23页 |
| （三） 学校科研特色化发展策略——基于网络平台的校本教研 | 第23-29页 |
| 1.校本研修特色研究内容 | 第24页 |
| 2.校本研修特色研究方式 | 第24-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
