| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| ·压力知觉 | 第12-14页 |
| ·压力知觉的概念 | 第12页 |
| ·压力知觉的测量 | 第12-13页 |
| ·大学生压力知觉的已有研究综述 | 第13-14页 |
| ·心理韧性 | 第14-19页 |
| ·基本概念 | 第14页 |
| ·理论模型 | 第14-17页 |
| ·心理韧性的测量工具 | 第17-18页 |
| ·心理韧性的相关研究 | 第18-19页 |
| ·积极情绪情感 | 第19-20页 |
| ·积极情绪情感的概念 | 第19-20页 |
| ·积极情绪情感的种类 | 第20页 |
| ·积极情绪情感的功能 | 第20页 |
| ·心理健康 | 第20-22页 |
| ·心理健康的含义 | 第20-21页 |
| ·心理健康的标准 | 第21页 |
| ·心理健康的测量 | 第21-22页 |
| ·压力知觉、积极情绪情感、心理健康与心理韧性关系的已有研究 | 第22-24页 |
| ·压力知觉、心理韧性与心理健康关系的研究 | 第22-23页 |
| ·心理韧性、积极情绪情感与心理健康关系的研究 | 第23-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-26页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·数据处理 | 第26页 |
| 4 研究结果 | 第26-43页 |
| ·高职高专学生压力知觉、心理韧性、积极情绪和心理健康状况的群体特征分析 | 第26-39页 |
| ·高职高专学生压力知觉状况的群体特征分析 | 第26-29页 |
| ·高职高专学生心理韧性状况的群体特征分析 | 第29-35页 |
| ·高职高专学生积极情绪情感状况的群体特征分析 | 第35-36页 |
| ·高职高专学生心理健康状况的群体特征分析 | 第36-39页 |
| ·高职高专学生压力知觉、心理韧性、积极情绪情感和心理健康关系的研究 | 第39-43页 |
| ·压力知觉、心理韧性、积极情绪情感和心理健康的相关关系 | 第39-40页 |
| ·高职高专学生心理韧性高分组和低分组压力知觉、积极情绪情感、SCL-90 的比较分析 | 第40页 |
| ·压力知觉、心理韧性、积极情绪情感和心理健康的回归分归 | 第40-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-47页 |
| ·高职高专学生压力知觉的现状分析 | 第43页 |
| ·高职高专学生心理韧性的现状特点 | 第43-44页 |
| ·高职高专学生积极情绪情感的状况 | 第44-45页 |
| ·高职高专学生的心理健康状况 | 第45页 |
| ·高职高专学生压力知觉、心理韧性、积极情绪情感及心理健康的关系研究 | 第45-47页 |
| ·相关关系 | 第45-46页 |
| ·心理韧性高分组和低分组的比较分析 | 第46页 |
| ·回归分析 | 第46页 |
| ·中介效应 | 第46-47页 |
| 6 研究结论与展望 | 第47-50页 |
| ·研究结论 | 第47页 |
| ·教育启示 | 第47-48页 |
| ·研究的创新之处 | 第48-49页 |
| ·研究的不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 附录 1：个人基本信息 | 第53页 |
| 附录 2：压力知觉问卷 | 第53-54页 |
| 附录 3：成人心理弹性量表（RSA） | 第54-55页 |
| 附录 4：积极情绪量表 | 第55页 |
| 附录 5：症状自评量表(SCL—90) | 第55-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
