成就动机和归因对非英语专业大学生英语成绩的影响
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-28页 |
| ·概念界定及相关理论 | 第14-19页 |
| ·成就动机概念及理论 | 第14-16页 |
| ·成就动机概念 | 第14页 |
| ·麦克利兰的成就需要理论 | 第14-15页 |
| ·阿特金森的期望价值理论 | 第15-16页 |
| ·归因和归因理论 | 第16-19页 |
| ·归因概念 | 第16页 |
| ·海德的归因理论 | 第16-17页 |
| ·罗特的控制点理论 | 第17页 |
| ·韦纳的成就归因理论 | 第17-18页 |
| ·阿布拉姆森的习得无助理论 | 第18-19页 |
| ·教育背景下的成就动机与归因的研究 | 第19-28页 |
| ·成就动机的相关研究 | 第20-23页 |
| ·学生成就动机和学业成绩的关系 | 第20-21页 |
| ·成就动机和归因的关系 | 第21-22页 |
| ·成就动机的其它相关研究 | 第22-23页 |
| ·归因的相关研究 | 第23-28页 |
| ·归因理论的研究 | 第23-24页 |
| ·学生归因特点及倾向 | 第24-26页 |
| ·归因训练研究 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-32页 |
| ·研究问题 | 第28页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·工具 | 第29-31页 |
| ·施测过程及数据处理 | 第31-32页 |
| ·施测过程 | 第31页 |
| ·数据处理方法 | 第31-32页 |
| 第四章 结果与分析 | 第32-54页 |
| ·成就动机与英语学习 | 第32-37页 |
| ·被试的总体成就动机 | 第32页 |
| ·被试成就动机的基本情况与比较 | 第32-35页 |
| ·成就动机与成绩间的相关分析与回归分析 | 第35-37页 |
| ·学习归因与英语学习 | 第37-47页 |
| ·被试的总体归因 | 第37-38页 |
| ·被试归因的基本情况与比较 | 第38-45页 |
| ·归因与成绩间的相关分析与回归分析 | 第45-47页 |
| ·促进成就动机与积极归因的策略 | 第47-54页 |
| ·促进成就动机的策略 | 第47-50页 |
| ·引导学生正确看待成功和失败 | 第47-48页 |
| ·及时反馈 | 第48-49页 |
| ·培养学习者对英语学习的兴趣 | 第49页 |
| ·引导学生建立合适正确的学习目标 | 第49-50页 |
| ·促进积极归因的策略 | 第50-54页 |
| ·帮助学生做客观的科学的归因 | 第50-51页 |
| ·帮助学生形成积极的态度 | 第51-52页 |
| ·重视教师的言行和评价 | 第52-53页 |
| ·关注学习策略 | 第53-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-56页 |
| ·研究结论 | 第54-55页 |
| ·研究的局限性 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
