基于多元智能理论的研究性学习评价模式
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·本课题研究的意义 | 第16-18页 |
| ·论文内容的组织与安排 | 第18-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 第2章 研究性学习评价理论基础概述 | 第20-29页 |
| ·研究性学习评价概念的提出 | 第20-21页 |
| ·研究性学习评价的特点 | 第21-23页 |
| ·研究性学习评价的理论基础 | 第23-29页 |
| ·“学生为本”的教育思想 | 第23-25页 |
| ·建构主义的教学理论 | 第25-27页 |
| ·自我接受评价 | 第27-29页 |
| 第3章 研究性学习的评价 | 第29-55页 |
| ·研究性学习评价主体 | 第29-44页 |
| ·学生 | 第29-32页 |
| ·学习小组 | 第32-37页 |
| ·教师 | 第37-41页 |
| ·其他主体 | 第41-44页 |
| ·研究性学习评价过程 | 第44-48页 |
| ·评价前的准备 | 第44-45页 |
| ·实施评价 | 第45-48页 |
| ·研究性学习评价方法 | 第48-55页 |
| ·档案袋评价 | 第48-52页 |
| ·量化评价 | 第52-55页 |
| 第4章 多元智能评价理论 | 第55-75页 |
| ·多元智能理论评价观 | 第57-61页 |
| ·多元智能理论评价目的和评价方式 | 第61-64页 |
| ·评价目的 | 第61-63页 |
| ·评价方式 | 第63-64页 |
| ·多元智能评价的原则与理念 | 第64-68页 |
| ·多元智能评价的原则 | 第64-67页 |
| ·多元智能评价的理念 | 第67-68页 |
| ·基于多元智能理论的评价内容 | 第68-75页 |
| ·语言修辞智能 | 第68-69页 |
| ·数理逻辑智能 | 第69-70页 |
| ·视觉空间智能 | 第70-71页 |
| ·人际交往智能 | 第71页 |
| ·内省智能 | 第71-75页 |
| 第5章 基于多元智能理论的评价模式 | 第75-93页 |
| ·选题/分组阶段 | 第76-82页 |
| ·指导教师评价 | 第77-79页 |
| ·小组评价 | 第79-80页 |
| ·学生自评 | 第80-82页 |
| ·实施阶段 | 第82-88页 |
| ·总结阶段 | 第88-91页 |
| ·成果展示阶段 | 第91-93页 |
| 第6章 研究性学习评价实例——网络游戏立法 | 第93-117页 |
| ·网络游戏立法选题说明 | 第93页 |
| ·用多元智能理论的评价模式进行评价 | 第93-114页 |
| ·评价分析 | 第114-117页 |
| 第7章 总结与展望 | 第117-119页 |
| ·论文工作总结 | 第117-118页 |
| ·进一步展望 | 第118-119页 |
| 参考文献 | 第119-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第123-125页 |
| 附件 | 第125页 |
