特殊教育学校教学生活一体化单元设计研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·关于研究选题 | 第11-13页 |
| ·研究选题的背景 | 第11-12页 |
| ·相关概念与定义 | 第12-13页 |
| ·研究的意义与目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第14页 |
| ·研究的理论基础与研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-17页 |
| ·研究的内容与范围 | 第17页 |
| ·研究的内容 | 第17页 |
| ·研究的范围 | 第17页 |
| ·创新点 | 第17-18页 |
| ·研究方法与研究框架 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究框架 | 第18-20页 |
| 第二章 特殊儿童、特殊教育及特殊教育学校 | 第20-30页 |
| ·关于特殊儿童 | 第20-23页 |
| ·特殊儿童的基本分类 | 第20页 |
| ·特殊儿童的行为和心理特征 | 第20-22页 |
| ·特殊儿童的教育特殊性 | 第22-23页 |
| ·关于特殊教育 | 第23-26页 |
| ·社会发展对特殊教育事业的影响 | 第23-24页 |
| ·特殊教育发展的趋势和模式 | 第24-25页 |
| ·影响特教学校设计的特教新趋势 | 第25-26页 |
| ·全纳教育的教育理念 | 第25-26页 |
| ·学前残疾儿童的特殊教育 | 第26页 |
| ·关于特殊教育学校 | 第26-29页 |
| ·中国特殊教育学校的产生和发展 | 第26-27页 |
| ·我国特殊教育学校的特殊性和现存问题 | 第27-28页 |
| ·特殊教育学校的人性化设计趋势 | 第28-29页 |
| ·特教学校的总体布局 | 第28页 |
| ·功能空间的构成元素 | 第28-29页 |
| ·功能空间的组织联系 | 第29页 |
| ·功能空间的内部优化 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 特殊教育学校的教学与生活空间现状调研 | 第30-47页 |
| ·关于调研 | 第30-31页 |
| ·调研目的 | 第30页 |
| ·调研对象 | 第30页 |
| ·调研方法 | 第30-31页 |
| ·现状调研成果 | 第31-45页 |
| ·广州市盲人学校 | 第31-34页 |
| ·汕头市聋哑学校 | 第34-36页 |
| ·北京市盲人学校 | 第36-40页 |
| ·北京市通州区培智学校 | 第40-42页 |
| ·北京市西城区培智中心学校 | 第42-45页 |
| ·现状调研成果分析并提出问题 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第四章 特殊教育学校教学生活空间的设置模式分析 | 第47-63页 |
| ·教学空间与生活空间的关系 | 第47-48页 |
| ·布局空间关系 | 第47-48页 |
| ·功能使用关系 | 第48页 |
| ·目前教学空间与生活空间的设置模式 | 第48-50页 |
| ·分区设置 | 第48-49页 |
| ·邻近设置 | 第49页 |
| ·结合设置 | 第49-50页 |
| ·教学生活一体化单元模式的提出 | 第50-60页 |
| ·设想的基础 | 第50-53页 |
| ·类似的建筑模式分析 | 第53-57页 |
| ·幼儿建筑模式 | 第54-55页 |
| ·老年人建筑模式 | 第55-57页 |
| ·一体化模式的适用性 | 第57-60页 |
| ·智力残疾儿童 | 第57页 |
| ·肢体残疾儿童 | 第57页 |
| ·多重特殊儿童 | 第57-58页 |
| ·重度残疾儿童 | 第58页 |
| ·学前特殊儿童 | 第58页 |
| ·普通学校附设特教班 | 第58-60页 |
| ·教学生活一体化单元模式的设计原则 | 第60-62页 |
| ·便于管理、护理原则 | 第60-61页 |
| ·按需合理调整原则 | 第61页 |
| ·安全和无障碍原则 | 第61-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 第五章 特殊教育学校教学生活一体化单元设计策略 | 第63-87页 |
| ·教学及生活空间在总体布局中的定位 | 第63-65页 |
| ·教学生活一体化单元的组合模式 | 第65-74页 |
| ·综合设置 | 第67-69页 |
| ·分类设置 | 第69-70页 |
| ·独立设置 | 第70-74页 |
| ·一体化单元的内部设计 | 第74-77页 |
| ·教学区间 | 第74-75页 |
| ·生活区间 | 第75-76页 |
| ·过渡区间 | 第76页 |
| ·公共区间 | 第76-77页 |
| ·一体化单元的细部设计 | 第77-85页 |
| ·建筑界面设计 | 第77-81页 |
| ·建筑环境设计 | 第81-83页 |
| ·无障碍设计 | 第83-85页 |
| ·设施布置 | 第85页 |
| 本章小结 | 第85-87页 |
| 第六章 工程实践设计分析 | 第87-96页 |
| ·广州康复实验学校设计分析 | 第87-91页 |
| ·项目概况 | 第87-88页 |
| ·总体布局 | 第88-89页 |
| ·教学生活空间的设计模式 | 第89-91页 |
| ·东莞市残疾人康复实验学校设计分析 | 第91-94页 |
| ·项目概况 | 第91-92页 |
| ·总体布局 | 第92页 |
| ·教学生活空间的设计模式 | 第92-94页 |
| ·工程实践小结 | 第94-95页 |
| 本章小结 | 第95-96页 |
| 结论 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 图表清单 | 第101-103页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
