| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容、研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·几点说明 | 第17-18页 |
| 第2章 网络环境下学习者元认知的相关理论探讨 | 第18-25页 |
| ·网络学习环境的内涵 | 第18-20页 |
| ·学习环境的含义 | 第18-19页 |
| ·网络学习环境的内涵及特征 | 第19-20页 |
| ·元认知理论概述 | 第20-23页 |
| ·元认知的内涵 | 第20-21页 |
| ·元认知的结构 | 第21-22页 |
| ·元认知三要素之间的关系 | 第22-23页 |
| ·网络学习效能感 | 第23-25页 |
| ·自我效能感 | 第23-24页 |
| ·网络学习效能感 | 第24-25页 |
| 第3章 研究设计及问卷的编制 | 第25-32页 |
| ·概念模型的建立 | 第25-26页 |
| ·问卷的编制 | 第26-28页 |
| ·问卷的试测及调整 | 第28页 |
| ·正式问卷的施测 | 第28-32页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29-32页 |
| 第4章 数据的处理和分析 | 第32-48页 |
| ·量表的信度、效度 | 第32-38页 |
| ·信度 | 第32-33页 |
| ·效度 | 第33-38页 |
| ·数据分析 | 第38-42页 |
| ·描述性统计 | 第38-39页 |
| ·预设模型的修正 | 第39-42页 |
| ·网络学习者元认知能力的差异分析 | 第42-48页 |
| ·网络学习者元认知能力的性别差异分析 | 第42-43页 |
| ·网络学习者元认知能力的学科差异分析 | 第43-45页 |
| ·网络学习时间的长短对于学习者元认知能力的差异分析 | 第45-48页 |
| 第5章 结果讨论及提升策略分析 | 第48-53页 |
| ·结果讨论 | 第48-49页 |
| ·提升网络环境下学习者元认知能力的对策分析 | 第49-53页 |
| ·强化网络学习者的自我意识,培养主体精神 | 第50页 |
| ·激发学生网络内部学习动机和兴趣 | 第50-51页 |
| ·指导学习者掌握多种元认知策略 | 第51页 |
| ·再现问题解决过程,引导学生进行学习反思 | 第51-52页 |
| ·设计元认知支持工具,提高学习者的元认知能力 | 第52-53页 |
| 第6章 总结与展望 | 第53-55页 |
| ·总结 | 第53-54页 |
| ·本研究的创新点 | 第53页 |
| ·本研究的局限 | 第53-54页 |
| ·展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果及实习经历 | 第63页 |