| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| （一） 选题缘由 | 第8-9页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第9页 |
| （三） 概念界定 | 第9-10页 |
| （四） 国内外文献综述 | 第10-15页 |
| （五） 研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 一、 新加坡实施双语教育的背景 | 第17-23页 |
| （一） 多元的社会背景 | 第17-18页 |
| （二） 被殖民的历史背景 | 第18-20页 |
| （三） 独立建国后的现实背景 | 第20-23页 |
| 二、 多元文化整合视野下新加坡双语教育的发展 | 第23-41页 |
| （一） 重英语、轻母语（1966—1979） | 第23-28页 |
| （二） 重视母语（1979—1999） | 第28-36页 |
| （三） 英语、母语协调发展（1999—） | 第36-41页 |
| 三、 多元文化整合视野下的新加坡双语教育的发展特点与影响 | 第41-45页 |
| （一） 发展特点 | 第41-43页 |
| （二） 影响 | 第43-45页 |
| 四、 对我国民族地区双语教育的启示 | 第45-49页 |
| （一） 民族地区双语教育应坚持政府主导，做好双语教育规划，加大财政投入，加强双语师资队伍建设 | 第45-46页 |
| （二） 民族地区双语教育实施时应依据政府合理引导与家长、学生自愿选择相结合的原则 | 第46页 |
| （三） 我国民族地区双语教育应通过多元文化整合，增强各民族对中华文化的认同感和归属感，促进中华民族多元一体格局的和谐发展 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
