| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-15页 |
| ·现象学概述 | 第9-12页 |
| ·意向性（Intentionalitaet） | 第10-11页 |
| ·未来（Future） | 第11页 |
| ·生活世界（Life world） | 第11-12页 |
| ·还原（Reduction） | 第12页 |
| ·现象学的效度观 | 第12-14页 |
| ·现象学对研究对象的定位 | 第12-13页 |
| ·现象学的效度观 | 第13-14页 |
| ·对“大学”意义的现有研究 | 第14-15页 |
| 2 研究问题提出 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| 3 研究一：中国高中生对“大学/大学学习”意义建构过程的研究 | 第17-35页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·研究材料 | 第17页 |
| ·研究结果 | 第17-33页 |
| ·中国高中一年级学生对“大学/大学学习”的意义建构分析 | 第17-21页 |
| ·中国高中二年级学生对“大学/大学学习”的意义建构分析 | 第21-28页 |
| ·中国高中三年级学生对“大学/大学学习”的意义建构分析 | 第28-33页 |
| ·中国高中生的分析结果总结 | 第33-35页 |
| 4 研究二：瑞典高中生对“大学/大学学习”意义建构过程的研究 | 第35-41页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·研究材料 | 第35页 |
| ·研究结果 | 第35-40页 |
| ·瑞典高中一年级学生对“大学/大学学习”的意义建构分析 | 第35-37页 |
| ·瑞典高中二年级学生对“大学/大学学习”的意义建构分析 | 第37-38页 |
| ·瑞典高中三年级学生对“大学/大学学习”的意义建构分析 | 第38-40页 |
| ·瑞典高中生研究结果总结 | 第40-41页 |
| 5 总讨论 | 第41-48页 |
| ·中国高中生对“大学/大学学习”的意义建构 | 第41-45页 |
| ·中国高中生对“大学／大学学习”意义建构的相同点 | 第41-44页 |
| ·中国高中生对“大学／大学学习”意义建构的不同点 | 第44-45页 |
| ·瑞典高中生对“大学/大学学习”的意义建构 | 第45页 |
| ·瑞典高中生对“大学/大学学习”的意义建构 | 第45页 |
| ·中国和瑞典高中生之间的跨文化比较 | 第45-47页 |
| ·本课题研究的效度分析 | 第47-48页 |
| 6 研究不足以及研究前景 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 开放性问题调查问卷中文版 | 第52-54页 |
| 附录B 开放性问题调查问卷英文版 | 第54-56页 |
| 附录C MCA-minerva 简介 | 第56-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
