高中古诗词课堂教学展开阶段的教学事件研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| ·问题提出 | 第10-13页 |
| ·理论依据 | 第10-11页 |
| ·现实依据 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·案例分析法 | 第15-16页 |
| 2 研究综述 | 第16-21页 |
| ·概念界定 | 第16-17页 |
| ·高中古诗词 | 第16页 |
| ·教学事件 | 第16页 |
| ·教学策略 | 第16-17页 |
| ·文献综述 | 第17-21页 |
| ·古诗词分析方法概述 | 第17-18页 |
| ·古诗词教学方式理论概述 | 第18-19页 |
| ·古诗词教学内容研究 | 第19页 |
| ·加涅教学理论研究现状概述 | 第19-20页 |
| ·本文创新之处 | 第20-21页 |
| 3 理论基础 | 第21-27页 |
| ·语文新课程标准对古诗词课堂教学的建议 | 第21-22页 |
| ·加涅的九大教学事件理论简介 | 第22-26页 |
| ·加涅的教学设计原理 | 第22-23页 |
| ·加涅教学设计的模式 | 第23-25页 |
| ·九大教学事件的提出 | 第25-26页 |
| ·史密斯与拉甘的扩展的教学事件 | 第26-27页 |
| 4 现行高中古诗词课堂教学展开阶段现状分析 | 第27-31页 |
| ·教学事件缺失，不够完整 | 第27-29页 |
| ·教师引导有失偏颇，功利化色彩严重 | 第27页 |
| ·教师对教学内容的研究短浅，多媒体课件的过分使用 | 第27-28页 |
| ·教师教学方法单一 | 第28-29页 |
| ·展开阶段的教学事件单一，缺乏多样性 | 第29-31页 |
| ·学生缺乏学习古诗词的兴趣 | 第29页 |
| ·学生理解古诗词有难度 | 第29页 |
| ·学生学习古诗词主要为应付高考 | 第29-31页 |
| 5 高中古诗词课堂教学展开阶段的教学事件分析 | 第31-40页 |
| ·呈现教学内容的情境体验策略 | 第31-33页 |
| ·提供学习指导的文本解读策略、阅读质疑策略 | 第33-38页 |
| ·引发行为表现、提供信息反馈的小组合作策略 | 第38-40页 |
| 6 结语 | 第40-41页 |
| ·研究的创新 | 第40页 |
| ·研究的不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
