| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 图表索引 | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-30页 |
| ·研究背景及选题意义 | 第14-17页 |
| ·选题背景 | 第15页 |
| ·研究的问题 | 第15-16页 |
| ·研究的理论价值和实践意义 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-27页 |
| ·探究学习的国外研究综述 | 第18-21页 |
| ·探究学习的国内研究综述 | 第21-25页 |
| ·探究教材开发与研究的综述 | 第25-27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·论文框架 | 第28-30页 |
| 第二章 数学探究学习教材开发的理论探讨 | 第30-44页 |
| ·教材的概念界定 | 第30-31页 |
| ·教材开发的界定 | 第31-33页 |
| ·几个术语的界定 | 第31-32页 |
| ·教材开发的概述 | 第32-33页 |
| ·教材开发的原则 | 第33-36页 |
| ·符合探究学习的理论 | 第33-34页 |
| ·符合我国数学课程标准 | 第34页 |
| ·突出数学学科的特点 | 第34-35页 |
| ·体现探究学习的教学优势 | 第35-36页 |
| ·优秀教材的条件 | 第36-40页 |
| ·一般性与普遍性 | 第37页 |
| ·多样性和灵活性 | 第37-39页 |
| ·基础性和实用性 | 第39-40页 |
| ·前沿性和开放性 | 第40页 |
| ·教材开发的流程 | 第40-44页 |
| ·收集教学问题 | 第41-42页 |
| ·处理教学资料 | 第42页 |
| ·制定教学目标 | 第42页 |
| ·设计教学活动 | 第42-43页 |
| ·评价教材内容 | 第43-44页 |
| 第三章 数学探究学习教材开发的具体展开 | 第44-66页 |
| ·探究学习的定义 | 第44-46页 |
| ·数学探究学习教材的概述 | 第46-48页 |
| ·探究学习与其它概念的界定 | 第46-47页 |
| ·探究学习与探究教学 | 第47-48页 |
| ·数学探究学习教材的内容设置与分类 | 第48-49页 |
| ·新课标下数学探究学习的教学目标 | 第49-50页 |
| ·几种典型的探究类型 | 第50-57页 |
| ·归纳探究 | 第51-53页 |
| ·演绎探究 | 第53-56页 |
| ·自由探究 | 第56-57页 |
| ·定向探究 | 第57页 |
| ·师生在探究学习教学中的角色 | 第57-60页 |
| ·探究学习中的教师 | 第58-59页 |
| ·探究学习中的学生 | 第59-60页 |
| ·探究学习的教学模式 | 第60-62页 |
| ·探究学习教材的评价与反思 | 第62-66页 |
| 第四章 数学探究学习教材开发的实践探讨 | 第66-112页 |
| ·课内探究问题的教材开发 | 第66-80页 |
| ·四边形周长与对角线长度间的关系——猜想归纳型问题探究 | 第67-72页 |
| ·动点的轨迹方程——存在型问题的探究 | 第72-80页 |
| ·课外探究问题的教材开发 | 第80-96页 |
| ·折纸在直角等分问题中的数学原理——趣味游戏的数学探究 | 第80-87页 |
| ·数学知识在赶火车策略中的应用——社会生活问题的数学探究 | 第87-92页 |
| ·用数列解决银行贷款问题的数学化——科学常识问题的数学探究 | 第92-96页 |
| ·实践探讨的总结与反馈 | 第96-112页 |
| ·实践中的一点反馈 | 第96-109页 |
| ·教材开发的研究总结 | 第109-112页 |
| 第五章 结论、建议与反思 | 第112-116页 |
| ·本研究主要结论 | 第112-113页 |
| ·本研究的不足之处 | 第113-114页 |
| ·尚需研究的问题 | 第114页 |
| ·结束语 | 第114-116页 |
| 参考文献 | 第116-122页 |
| 致谢 | 第122-124页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第124页 |
