| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究内容及背景 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容拟解决的问题 | 第11页 |
| ·论文的结构 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外语块理论综述及其与英语写作能力的关系 | 第13-20页 |
| ·语块理论 | 第13-14页 |
| ·语块理论基础 | 第14-16页 |
| ·认知语言学与语块 | 第14-15页 |
| ·心理语言学与语块 | 第15-16页 |
| ·语言习得与语块 | 第16页 |
| ·国内语块理论研究 | 第16-18页 |
| ·语块理论与英语写作能力的关系 | 第18-19页 |
| ·语块的定义 | 第19-20页 |
| 第三章 高一学生写作的现状及写作教学存在的问题 | 第20-26页 |
| ·高中英语写作教学 | 第20页 |
| ·高一学生英语写作的现状 | 第20-22页 |
| ·教师的写作教学理念 | 第22-26页 |
| 第四章 研究方案 | 第26-30页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究问题 | 第26-27页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·数据收集 | 第27-28页 |
| ·数据分析 | 第28-30页 |
| 第五章 实验过程 | 第30-49页 |
| ·语块累积阶段 | 第30-36页 |
| ·简单运用语块阶段 | 第36-41页 |
| ·语块在写作中的运用阶段 | 第41-44页 |
| ·案例 | 第44-47页 |
| ·写作前测 | 第47页 |
| ·写作后测 | 第47-49页 |
| 第六章 数据分析与讨论 | 第49-53页 |
| ·实验前测数据分析 | 第49页 |
| ·实验后测数据分析 | 第49-50页 |
| ·实验班、参照班写作细项数据分析 | 第50-51页 |
| ·讨论 | 第51-53页 |
| 第七章 结论与启示 | 第53-56页 |
| ·结论 | 第53-54页 |
| ·教学启示 | 第54页 |
| ·局限性 | 第54页 |
| ·结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 附录Ⅰ 实验后的写作测试成绩 | 第61-63页 |
| 附录Ⅱ 参照组前后测写作细项分析 | 第63-65页 |
| 附录Ⅲ 实验组前后测写作细项分析 | 第65-67页 |
| 附录Ⅳ 前测写作 | 第67-70页 |
| 附录Ⅶ 实验组学生写作后测作文样本 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |