| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-14页 |
| 一、高中英语阅读教学之现状 | 第12-13页 |
| 二、《高中英语课程标准(实验)》的实施 | 第13-14页 |
| 三、"课堂教学有效性"研究的热潮 | 第14页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第14-18页 |
| 一、研究目的 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-18页 |
| 第三节 研究的内容和方法 | 第18-19页 |
| 一、研究内容 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、问题设计 | 第19-20页 |
| 二、阅读教学的问题设计 | 第20-21页 |
| 第二章 理论基础及相关研究 | 第21-30页 |
| 第一节 理论基础 | 第21-25页 |
| 一、对话理论 | 第21-24页 |
| 二、认知心理学理论 | 第24-25页 |
| 第二节 相关研究 | 第25-30页 |
| 一、国外研究情况 | 第26-28页 |
| 二、国内研究情况 | 第28-30页 |
| 第三章 高中英语阅读教学中问题设计的现状调查 | 第30-46页 |
| 第一节 调查的实施 | 第30-31页 |
| 一、调查的背景 | 第30页 |
| 二、调查的内容与目的 | 第30-31页 |
| 三、调查的对象及说明 | 第31页 |
| 四、调查的方式与组织 | 第31页 |
| 第二节 调查的结果 | 第31-36页 |
| 一、问卷调查的结果 | 第31-33页 |
| 二、调查结果的说明 | 第33-36页 |
| 第三节 调查结果的结论与反思 | 第36-46页 |
| 一、结论 | 第36页 |
| 二、反思 | 第36-46页 |
| 第四章 高中英语阅读教学中问题设计的策略与方法 | 第46-78页 |
| 第一节 问题设计的原则及其类别 | 第46-59页 |
| 一、问题设计的原则 | 第46-52页 |
| 二、问题的类别 | 第52-59页 |
| 第二节 从学生的视角设计问题 | 第59-63页 |
| 一、关注学生的学力层次 | 第59页 |
| 二、关注学生的兴趣爱好 | 第59-61页 |
| 三、关注学生的情感体验 | 第61-63页 |
| 第三节 从教师视角来设计问题 | 第63-67页 |
| 一、从"阅读活动的总设计者"角度设计 | 第63-65页 |
| 二、从"阅读探究的指导者"角度设计 | 第65-66页 |
| 三、从"阅读兴趣及能力提高的促进者"角度设计 | 第66页 |
| 四、从"学生讨论的合作伙伴"角度设计 | 第66-67页 |
| 第四节 从课堂环境资源视角设计问题 | 第67-78页 |
| 一、充分挖掘和合理利用好文本资源 | 第67-73页 |
| 二、善于捕捉和合理利用好课堂生成资源 | 第73-78页 |
| 第五章 结论与建议 | 第78-81页 |
| 第一节 结论 | 第78-79页 |
| 第二节 建议 | 第79-80页 |
| 第三节 本文研究不足之处 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-95页 |
| 一、《高中英语阅读教学中问题设计的调查》教师调查问卷 | 第81-83页 |
| 二、《高中英语阅读教学中问题设计的调查》学生调查问卷 | 第83-85页 |
| 三、高中英语阅读教学中问题设计的教学案例及评析 | 第85-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 后记 | 第98页 |