| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一、研究意义和目的 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-8页 |
| 三、本论文的创新之处 | 第8页 |
| 四、研究的方法和内容 | 第8-9页 |
| 一、历史思维能力的含义、分类和培养目标 | 第9-11页 |
| 二、历史思维能力培养的原则及影响历史思维能力培养策略的因素 | 第11-15页 |
| (一) 历史思维能力培养的原则 | 第11-13页 |
| 1. 主体性原则 | 第11-12页 |
| 2. 主导性原则 | 第12-13页 |
| 3. 反思性原则 | 第13页 |
| (二) 影响历史思维能力培养策略的因素 | 第13-15页 |
| 1. 学科地位和学科因素 | 第14页 |
| 2. 教师因素和学生因素 | 第14-15页 |
| 三、历史思维能力培养的策略 | 第15-40页 |
| (一) 形象思维能力培养的策略 | 第16-18页 |
| 1. 积累趣味史料 | 第16-17页 |
| 2. 运用生动语言 | 第17页 |
| 3. 借助直观教具 | 第17-18页 |
| (二) 抽象思维能力培养的策略 | 第18-27页 |
| 1. 运用历史概念 | 第18-24页 |
| 2. 指导课外阅读 | 第24-27页 |
| (三) 批判性思维能力培养的策略 | 第27-40页 |
| 1. 习题教学的运用 | 第27-31页 |
| 2. 问题情境的创设 | 第31-34页 |
| 3. 探究性活动课的开展 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |