| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 发展初中生元认知能力提出的背景及研究意义 | 第8-15页 |
| 第一节 元认知能力的界定 | 第8-9页 |
| 一、元认知 | 第8-9页 |
| 二、元认知能力 | 第9页 |
| 第二节 提出的背景 | 第9-11页 |
| 一、新课改要求教会学生学习 | 第9-10页 |
| 二、学科内容增长的需要 | 第10页 |
| 三、语文教学现状的要求 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的现状及意义 | 第11-15页 |
| 一、研究的现状 | 第11-13页 |
| 二、课题研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 发展元认知能力与学生自身发展的关系 | 第15-19页 |
| 第一节 元认知的作用 | 第15-16页 |
| 第二节 发展元认知能力与学生自身发展互进的关系 | 第16-19页 |
| 一、元认知能力与学生学习效率的关系 | 第16-18页 |
| 二、元认知、学习策略、学习绩效三者的互进关系 | 第18-19页 |
| 第三章 初中生语文学习元认知能力发展的现状调查与分析 | 第19-29页 |
| 第一节 调查方法与内容 | 第19-23页 |
| 第二节 初中生语文学习元认知能力现状调查分析 | 第23-29页 |
| 第四章 发展初中生语文学习元认知能力的策略和方式方法 | 第29-44页 |
| 第一节 教师的自省意识 | 第29-31页 |
| 一、语文教育观的转变 | 第29-31页 |
| 二、教学方法的更新 | 第31页 |
| 第二节 学生自省意识的培养 | 第31-34页 |
| 一、启发学生的自我认识 | 第32页 |
| 二、激发学生的学习兴趣 | 第32-33页 |
| 三、树立学生的监控意识 | 第33-34页 |
| 第三节 注重元认知能力的训练 | 第34-40页 |
| 一、丰富元认知知识的训练 | 第34页 |
| 二、获得元认知体验的训练 | 第34-35页 |
| 三、进行元认知监控的训练 | 第35-38页 |
| 四、指导元认知调整的训练 | 第38-39页 |
| 五、强化元认知监控和反思的训练 | 第39-40页 |
| 第四节 运用反思式﹑启发式的教学方法 | 第40-42页 |
| 一、反思自省式教学方法 | 第40-41页 |
| 二、启发式教学方法 | 第41-42页 |
| 第五节 加强教师自身的反思 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |