| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、研究过程 | 第9-10页 |
| 第二部分 静宁县农村远程教育的现状及问题分析 | 第10-32页 |
| 一、静宁县基础教育概况 | 第10-16页 |
| (一) 静宁县基础教育现状 | 第10-12页 |
| (二) 静宁县教育信息化发展历程 | 第12-16页 |
| 二、静宁县农村远程教育现状 | 第16-20页 |
| (一) 静宁县农村远程教育实施状况 | 第16-18页 |
| (二) 静宁县实施农村远程教育的优势 | 第18-19页 |
| (三) 静宁县农村远程教育的两个发展阶段 | 第19-20页 |
| 三、静宁县农村远程教育中存在的问题及分析 | 第20-32页 |
| (一) 认识上的滞后性 | 第21-23页 |
| (二) 教育资源短缺 | 第23-26页 |
| (三) 支持服务体系不完善 | 第26-29页 |
| (四) 教师培训缺乏有效性和可持续性 | 第29-32页 |
| 第三部分 静宁县实施农村远程教育的对策 | 第32-43页 |
| 一、大力提高远程教育设备的使用效率 | 第32-33页 |
| (一) 转变观念，尽可能多地使用现代信息技术 | 第32-33页 |
| (二) 重视信息技术人员及学科教师能力建设 | 第33页 |
| 二、促进学科教师利用信息技术进行学科课程整合的能力 | 第33-36页 |
| (一) 加强学科教师对于信息技术与学科课程整合的正确认识 | 第34页 |
| (二) 学科教师利用信息技术进行学科课程整合的策略 | 第34-36页 |
| 三、完善远程教育管理制度及支持服务体系 | 第36-39页 |
| (一) 整合各种信息技术设备及资源库，确保远程教育设备有效运转 | 第36-37页 |
| (二) 组建一支强有力的远程教育教师队伍，做好技术服务工作 | 第37-39页 |
| 四、建立健全可持续发展的教师培训体系 | 第39-43页 |
| (一) 三种应用模式下技术人员的专业技能要求 | 第39-40页 |
| (二) 教师培训体系的层级性 | 第40-41页 |
| (三) 加强校本培训，提高教师的教育技术应用能力 | 第41-43页 |
| 第四部分 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附件 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
