| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、选题的理由和意义 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| 三、基本框架与创新之处 | 第11-12页 |
| 四、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 一、情感教学法及其在高中思想政治课教学中运用的重要性 | 第13-16页 |
| (一) 情感教学法的概念界定及内涵 | 第13-14页 |
| 1. 情感教学法的概念界定 | 第13页 |
| 2. 情感教学法的内涵 | 第13-14页 |
| (二) 在高中思想政治课教学中运用情感教学法的重要性 | 第14-16页 |
| 1. 顺应高中思想政治课新课程改革的实施 | 第14-15页 |
| 2. 增强学生的情感体验 | 第15页 |
| 3. 促进学生世界观人生观价值观的形成 | 第15-16页 |
| 4. 更好地促进教学目标的实现 | 第16页 |
| 二、高中思想政治课教学运用情感教学法现状分析 | 第16-20页 |
| (一) 情感教学法运用现状 | 第17-18页 |
| 1. 取得的成效 | 第17-18页 |
| 2. 存在的不足 | 第18页 |
| (二) 情感教学法运用不足的原因 | 第18-20页 |
| 1. 功利主义应试环境下教师忽略情意目标的实现 | 第18-19页 |
| 2. 考试压力下学生只注重对知识点的学习和记忆 | 第19页 |
| 3. 师生关系中传统教师角色、教学方法的影响根深蒂固 | 第19-20页 |
| 4. 教学评价忽略学生知情意行的统一 | 第20页 |
| 三、高中思想政治课教学运用情感教学法的具体措施 | 第20-30页 |
| (一) 课前确立情感教学的总方向 | 第21-23页 |
| 1. 明确进行情感教学的内容 | 第21页 |
| 2. 确立以情感人的教学方法 | 第21-22页 |
| 3. 选择促进学生情感体验的具体教学手段 | 第22-23页 |
| (二) 课堂教学中充分运用情感教学法 | 第23-27页 |
| 1. 课堂导入情境能够达到以境育情 | 第23-24页 |
| 2. 充分挖掘课堂教学过程中积极的情感因素 | 第24-25页 |
| 3. 调动一切具有感情色彩的教学方法和手段 | 第25-26页 |
| 4. 注重与学生的情感交流 | 第26-27页 |
| (三) 课后延续情感教育 | 第27-30页 |
| 1. 课后评价应侧重对学生思想意识与行为的评价 | 第27-28页 |
| 2. 课后情感教育的措施 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
