| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 2 国内外相关研究综述 | 第14-25页 |
| ·多元智力理论概述 | 第14-18页 |
| ·多元智力理论产生的背景 | 第14-15页 |
| ·多元智力理论的基本内容 | 第15-17页 |
| ·幼儿的多元智力倾向性 | 第17-18页 |
| ·家庭环境的界定及研究概述 | 第18-19页 |
| ·父母教养方式的界定及相关研究 | 第19-20页 |
| ·父母教养方式的界定 | 第19页 |
| ·国内外父母教养方式的相关研究 | 第19-20页 |
| ·家庭环境与多元智力倾向性的研究 | 第20-22页 |
| ·父母教养方式与多元智力倾向性的研究 | 第22-23页 |
| ·家庭环境与父母教养方式的研究 | 第23-24页 |
| ·以往研究的不足 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-29页 |
| ·质性研究 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·质性数据的处理 | 第25页 |
| ·量性研究 | 第25-28页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·幼儿多元化表现家长评定问卷的修订 | 第27-28页 |
| ·量性数据的处理 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28-29页 |
| 4 研究结果及分析 | 第29-67页 |
| ·质性研究 | 第29-31页 |
| ·家长对孩子多元智力倾向性的评价 | 第29-30页 |
| ·家庭环境对幼儿多元智力发展的影响 | 第30页 |
| ·父母的教养方式 | 第30-31页 |
| ·量性研究 | 第31-67页 |
| ·幼儿多元化表现家长评定问卷的修订 | 第31-34页 |
| ·家庭环境、父母教养方式与幼儿多元智力倾向性的关系 | 第34-67页 |
| ·幼儿多元智力倾向性的特点 | 第34-42页 |
| ·幼儿家庭环境的特点 | 第42-54页 |
| ·幼儿父母教养方式的特点 | 第54-63页 |
| ·家庭环境、父母教养方式与幼儿多元智力倾向性三者之间的相关 | 第63-64页 |
| ·家庭环境、父母教养方式与幼儿多元智力倾向性三者关系的模型建构 | 第64-67页 |
| 5 讨论与建议 | 第67-71页 |
| ·讨论 | 第67-69页 |
| ·建议 | 第69-71页 |
| ·亲职教育的涵义 | 第69页 |
| ·亲职教育的内容 | 第69-70页 |
| ·亲职教育的实施策略 | 第70-71页 |
| 6 结论 | 第71-72页 |
| ·研究结果 | 第71页 |
| ·研究的创新点 | 第71页 |
| ·本研究的不足 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录1 | 第75-76页 |
| 附录2 | 第76-77页 |
| 附录3 | 第77-79页 |
| 附录4 | 第79-81页 |
| 附录5 | 第81-83页 |
| 研究生在读期间取得的研究成果 | 第83-84页 |
| 发表的文章目录 | 第83页 |
| 参与的科研活动及重要会议 | 第83页 |
| 个人简历及联系方式 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
