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发现法在中学语文课程中的应用研究

摘要第1-4页
Abstract第4-7页
第一章 导论第7-10页
   ·论文选题的背景及意义第7-8页
   ·研究的现状第8-10页
     ·研究的思路及方法第8-9页
     ·本文期待的创新及不足第9-10页
第二章 发现法理论第10-18页
   ·发现法的概念及特征第10-12页
     ·“发现法”的概念厘定第10-11页
     ·“发现法”的基本特征第11页
     ·“发现法”的主要内容第11-12页
   ·发现法的产生与发展第12-16页
     ·古代教学观下的发现法思想萌芽第12-13页
       ·古代中国教学理论中的启发性思想第12-13页
       ·古代西方教学理论中的启发性教学思想第13页
     ·近现代教学观下的发现法思想的成熟与发展第13-16页
       ·活动教学观初步奠定了发现法教学的思想基础第13-14页
       ·结构教学观极大推动了发现法教学思想的发展第14-15页
       ·发展教学观丰富与完善了发现法教学思想的内涵和意义.第15页
       ·“再创造”的教学理论丰富了发现法教学的理论基础第15-16页
   ·发现法教学思想演进的历史特点以及发展趋势第16-18页
第三章 “发现法”在中学语文课程中的应用第18-28页
   ·语文发现的认识过程与语文的发现学习第18-20页
     ·语文发现及其认识过程第18-19页
     ·语文发现学习的特征第19-20页
   ·“发现法”在中学语文课程中应用的作用第20-24页
     ·有利于激发学生的创造性思维第21-22页
     ·有利于培养学生的内在动机第22-23页
     ·有利于学会发现的方法第23页
     ·有利于学生记忆的保持第23-24页
   ·“发现法”在中学语文课程应用中应注意的问题第24-28页
     ·“发现法”教学不是全能的第25页
     ·问题的设置和导入要有针对性第25-26页
     ·及时点拨学生遇到的困难第26页
     ·优化发现结果和思维过程第26-28页
第四章 “发现法”在中学语文课程中的应用模式第28-36页
   ·基本实施理念第28-29页
     ·以人为本第28页
     ·引导学生去发现第28-29页
   ·应用模式第29-36页
     ·一般模式第29-32页
     ·课型变式第32-36页
结束语第36-37页
参考文献第37-38页
致谢第38页

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