| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·关于邓小平教育思想形成的历史渊源 | 第11-12页 |
| ·关于邓小平教育思想的基本理论 | 第12-13页 |
| ·关于邓小平教育经济思想 | 第13页 |
| ·关于邓小平教育思想中的素质教育思想 | 第13-14页 |
| ·本文研究对象、方法及思路 | 第14页 |
| 第二章 邓小平教育思想形成的历史背景 | 第14-17页 |
| 第三章 邓小平教育思想的主要内容及基本特征 | 第17-27页 |
| ·邓小平教育思想的主要内容 | 第17-22页 |
| ·教育是促进科学技术发展的基础和必要条件 | 第17-18页 |
| ·教育的目标是要培养社会主义的“四有”新人 | 第18-19页 |
| ·“三个面向”是中国教育改革和发展的总方向 | 第19-21页 |
| ·人才问题的实质是教育问题 | 第21-22页 |
| ·邓小平教育思想的基本特征 | 第22-27页 |
| ·创新性 | 第22-24页 |
| ·科学性 | 第24-26页 |
| ·实践性 | 第26-27页 |
| 第四章 邓小平教育思想的丰富与发展 | 第27-35页 |
| ·江泽民对邓小平教育思想的丰富和发展 | 第27-31页 |
| ·赋予教育优先发展的战略地位，丰富了邓小平教育地位论 | 第27-28页 |
| ·全面提出并贯彻执行科教兴国的发展战略，丰富了邓小平的教育战略论 | 第28-29页 |
| ·提高教师的社会政治地位和经济地位，丰富了邓小平的教育主体论 | 第29-30页 |
| ·提出了全面推进素质教育和实施创新教育，丰富和发展了邓小平培养“四有”新人的教育目的论 | 第30-31页 |
| ·科学发展观的提出是对邓小平教育思想的继承和发展 | 第31-35页 |
| ·“以人为本”与“教育为本” | 第31-32页 |
| ·教育的全面发展 | 第32-33页 |
| ·教育的协调发展 | 第33-34页 |
| ·教育的可持续发展 | 第34-35页 |
| 第五章 中国教育改革与人才培养的成就与问题 | 第35-39页 |
| ·中国教育事业取得的历史性成就 | 第35-36页 |
| ·大力实施科教兴国战略，教育优先发展的战略地位进一步落实 | 第35页 |
| ·教育事业蓬勃发展，实现了历史性的跨越 | 第35页 |
| ·全面实施素质教育，教育教学改革不断深化 | 第35-36页 |
| ·教育为社会主义现代化建设服务的能力不断提高 | 第36页 |
| ·中国教育改革的困境与问题 | 第36-39页 |
| ·教育发展基础较差，人力资源总体水平较低 | 第36-37页 |
| ·教育经费投入不高，区域教育发展不平衡 | 第37-38页 |
| ·接受教育的人口比例低，高层次人才短缺 | 第38页 |
| ·能力结构不能适应产业结构，创新教育薄弱 | 第38-39页 |
| ·教育产业化问题，人民教育负担过高 | 第39页 |
| 第六章 中国教育改革的对策建议 | 第39-46页 |
| ·切实把教育放在优先发展的战略地位 | 第39-40页 |
| ·必须使教育投入超前，保证教育适度发展 | 第40-41页 |
| ·教育的发展由普及教育为主转变为普及和提高并重 | 第41页 |
| ·更新教育思想观念，全面实施素质教育 | 第41-42页 |
| ·落实科学发展观，以人为本，深化改革，提高教育教学质量 | 第42-43页 |
| ·人才培养从以学科为中心到以学习者为中心转变 | 第43-44页 |
| ·加强教师工作，建设一支高素质的教师队伍 | 第44页 |
| ·教育体制改革应由体制转轨转变为制度创新 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
