| 论文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第1章 问题提出 | 第6-10页 |
| ·中等职业学校学生数学学习现状 | 第6页 |
| ·中等职业学校学生数学学习特点 | 第6-7页 |
| ·培养中职学校学生合情推理能力的意义 | 第7-10页 |
| ·合情推理的数学教育价值 | 第7-8页 |
| ·培养中职学校学生合情推理能力的意义 | 第8-10页 |
| 第2章 理论综述 | 第10-13页 |
| ·合情推理的含义 | 第10页 |
| ·合情推理的方法 | 第10-13页 |
| ·归纳推理 | 第10-11页 |
| ·类比推理 | 第11页 |
| ·一般方法 | 第11-13页 |
| 第3章 中等职业学校学生合情推理能力的调查与分析 | 第13-17页 |
| ·调查研究 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·测试材料 | 第13页 |
| ·测试程序 | 第13页 |
| ·结果 | 第13-15页 |
| ·归纳推理各个因素的平均分(M)与标准差(SD) | 第13-14页 |
| ·类比推理各个因素的平均分(M)与标准差(SD) | 第14-15页 |
| ·分析与讨论 | 第15-16页 |
| ·信息表征类型单 | 第15页 |
| ·归纳猜想能力较差 | 第15页 |
| ·假设检验意识欠缺 | 第15页 |
| ·抽象归纳能力薄弱 | 第15页 |
| ·缺乏联想，不会进行合理的比较与联系 | 第15-16页 |
| ·类比结论不准确 | 第16页 |
| ·研究结论 | 第16-17页 |
| 第4章 中等职业学校学生合情推理能力培养初探 | 第17-30页 |
| ·依托教材，挖掘教材，提供充分的让学生进行合情推理的情境。 | 第17-26页 |
| ·不拘泥于教材，拓宽合情推理训练的渠道 | 第26-30页 |
| 第5章 “加强合情推理的教学是否有助于发展合情推理能力”的实验研究 | 第30-33页 |
| ·实验假设 | 第30页 |
| ·实验被试 | 第30页 |
| ·实验变量 | 第30-31页 |
| ·实验控制 | 第31页 |
| ·实验步骤 | 第31页 |
| ·实验结果 | 第31-32页 |
| ·实验结论 | 第32-33页 |
| 第6章 合情推理教学的几点体会 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |