| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪言 | 第11-22页 |
| 一、研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第14-18页 |
| 三、研究方法与步骤 | 第18-19页 |
| 四、研究的设计 | 第19-21页 |
| 五、研究的主要内容和创新之处 | 第21-22页 |
| 第二章 农村小学英语教师队伍建设的理性思考 | 第22-35页 |
| 一、基本概念厘析 | 第22-25页 |
| (一) 农村 | 第22-23页 |
| (二) 农村小学英语教师 | 第23-24页 |
| (三) 农村小学英语师资队伍建设 | 第24-25页 |
| 二、加强农村小学英语教师队伍建设的必要性研究 | 第25-35页 |
| (一) 当代中国基础教育需要高素质的小学教师队 | 第25-26页 |
| (二) 加强当前农村教师队伍建设迫在眉睫 | 第26-28页 |
| (三) 时代呼唤高素质的小学英语教师队 | 第28-32页 |
| (四) 农村教育发展需要加强农村小学英语教师队伍建设 | 第32-35页 |
| 第三章 常熟市农村小学英语教师队伍建设的现状与分析 | 第35-47页 |
| 一、常熟市农村小学英语教师队伍现状调查概述 | 第35-36页 |
| (一) 调查目的 | 第35页 |
| (二) 调查对象及方法 | 第35-36页 |
| 二、调查结果和分析 | 第36-42页 |
| (一) 基本情况 | 第36-38页 |
| (二) 教师的自我评价 | 第38-40页 |
| (三) 进修与培训 | 第40-42页 |
| 三、常熟市农村小学英语教师队伍现状的问题与原因分析 | 第42-47页 |
| (一) 常熟市农村小学英语教师队伍现状的问题 | 第42-45页 |
| (二) 问题的成因分析 | 第45-47页 |
| 第四章 农村小学英语教师队伍建设的对策 | 第47-64页 |
| 一、通过政策导向努力改善农村小学英语教师队伍的结构 | 第47-53页 |
| (一) 对新进专任教师严把入口关 | 第48页 |
| (二) 实行应届师范生农村任教的“师役制” | 第48-49页 |
| (三) 鼓励服完“师役”的师范生扎根农村教育 | 第49页 |
| (四) 鼓励优秀的社会人士到农村任教 | 第49页 |
| (五) 与地方师范院校定向培养、联合培训农村英语师资 | 第49-50页 |
| (六) 利用富余的中学外语师资充实农村教师队 | 第50-51页 |
| (七) 建立合理的城乡教师轮岗交流制度 | 第51-53页 |
| 二、实施有效培训提升农村小学英语教师队伍的素质 | 第53-60页 |
| (一) 在明确需求的前提下有的放矢开展培训 | 第53-55页 |
| (二) 区分培训层次以保证质量 | 第55-56页 |
| (三) 建立新的“院—校协作培训模式” | 第56-59页 |
| (四) 加强管理和评价以确保培训实效 | 第59-60页 |
| 三、加强农村小学英语骨干教师队伍建设 | 第60-61页 |
| (一) 定期评选培训农村小学英语骨干教师 | 第60页 |
| (二) 加强农村小学英语骨干教师队伍的培养和管理 | 第60页 |
| (三) 以发挥作用为考核目标，实行动态管理 | 第60-61页 |
| (四) 建立农村小学英语骨干教师的激励机制 | 第61页 |
| 四、建立农村小学英语教师队伍建设的系列保障机制 | 第61-64页 |
| (一) 增加对农村教育的经费投入 | 第61页 |
| (二) 必须保障并提高农村教育工作者的福利待遇 | 第61-62页 |
| (三) 改革农村教育人事管理制度 | 第62页 |
| (四) 健全各项农村教师继续教育机制 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 附录: | 第71-74页 |
