| 引言 | 第1-13页 |
| 一、这是一门什么样的课程 | 第13-16页 |
| (一) 学科性质 | 第13-14页 |
| (二) 从教学内容的安排和教学体系的构建上看 | 第14-15页 |
| (三) 从教学功能的把握上看 | 第15-16页 |
| 二、初中思想品德课之心理健康教育的有效性的界定 | 第16-18页 |
| (一) 有效性的内涵 | 第16页 |
| (二) 初中思想品德课之心理健康教育的有效性的内涵 | 第16-18页 |
| 三、增强初中思想品德课之心理健康教育有效性的必要性和紧迫性 | 第18-20页 |
| 四、目前初中思想品德课之心理健康教育有效性的制约因素 | 第20-28页 |
| (一) 来自教育者的制约因素 | 第20-23页 |
| (二) 来自受教育者的制约因素 | 第23页 |
| (三) 来自教材的制约因素 | 第23-26页 |
| (四) 来自教学环境的制约因素 | 第26页 |
| (五) 来自教育评价的制约因素 | 第26-28页 |
| 五、提升初中思想品德课之心理健康教育有效性的几个理论问题 | 第28-33页 |
| (一) 正确认识德育视野内的初中思想品德课程之心理健康教育 | 第28-29页 |
| (二) 建构初中思想品德课之心理健康教育的基本目标 | 第29-30页 |
| (三) 科学确定初中思想品德之心理健康教育的内容 | 第30-31页 |
| (四) 初中思想品德课之心理健康教育应遵循的原则 | 第31-33页 |
| 六、强化初中思想品德课之心理健康教育有效性的操作策略 | 第33-56页 |
| (一) 确立多元化的教育目标 | 第33-34页 |
| (二) 提升任课教师的心理教育能力 | 第34-37页 |
| (三) 设计并灵活运用多样化的教学方法 | 第37-45页 |
| (四) 优化教材建设 | 第45-49页 |
| (五) 营造互动化的教学环境 | 第49-51页 |
| (六) 设计并实施全程化的教学评价 | 第51-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 注释: | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
