| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·概念界定 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·理论基础 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 《香港高中英语课程与评估指引》产生的背景 | 第18-23页 |
| ·香港政府对中小学教育的目标设定 | 第18页 |
| ·2009年新学制的推行 | 第18-19页 |
| ·新学制高中阶段的科目设置 | 第19-21页 |
| ·《指引》的历史演变及其产生 | 第21-23页 |
| 第三章 《香港高中英语课程与评估指引》内容与特点之分析 | 第23-55页 |
| ·《指引》对香港高中英语课程的构架 | 第23-44页 |
| ·高中英语教育的目标及维度 | 第23-31页 |
| ·高中英语教育的课程设计 | 第31-40页 |
| ·高中英语课程资源的引导 | 第40-44页 |
| ·《指引》对香港高中英语教学的指导 | 第44-51页 |
| ·基本理念 | 第44-45页 |
| ·主导原则 | 第45页 |
| ·内容与特点 | 第45-51页 |
| ·《指引》对香港高中英语评估模式的定位 | 第51-55页 |
| ·价值取向 | 第51-52页 |
| ·具体方式 | 第52-55页 |
| 第四章 《香港高中英语课程与评估指引》指导下的公开评核实践研究——香港中学文凭考试英语科之考察 | 第55-66页 |
| ·香港中学文凭考试英语科的主导原则 | 第55页 |
| ·香港中学文凭考试英语科的评核目标 | 第55-57页 |
| ·香港中学文凭考试英语科的基本形式 | 第57-64页 |
| ·校本评核 | 第57-58页 |
| ·公开考试 | 第58-64页 |
| ·香港中学文凭考试英语科的成绩汇报方式 | 第64-66页 |
| 第五章 《指引》对上海市高中英语教育的启示与思考 | 第66-85页 |
| ·上海高中英语课程标准的修订与完善 | 第66-67页 |
| ·上海高中英语教学改革方向的把握 | 第67-77页 |
| ·将语言学习融于生活 | 第68-69页 |
| ·重视任务型教学法 | 第69-72页 |
| ·加强学习策略和方法的指导 | 第72-74页 |
| ·注意学生的多样性 | 第74-75页 |
| ·强化学生的自主学习 | 第75-77页 |
| ·上海高中英语教学中多样化资源的开发与利用 | 第77-81页 |
| ·提高认识,加大开发利用的力度 | 第77-78页 |
| ·发挥现代网络资源的独特优势 | 第78-80页 |
| ·充分利用上海的地域资源 | 第80-81页 |
| ·提高资源管理与利用的专业化程度 | 第81页 |
| ·上海高中英语评价方式的完善 | 第81-85页 |
| ·丰富英语高考的考核方式 | 第81-83页 |
| ·加强英语口语技能的考核 | 第83页 |
| ·完善高考试卷的试题结构 | 第83-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第90-92页 |